淺議信息化課堂教學設計

吳忠會

摘 要：隨著科學與技術的不斷進步， 多媒體技術廣泛用于教育教學， 特別是教學模式由傳統的教學模式向以計算機網絡為中心的信息化教學模式轉化。信息化課堂教學設計要求教師在教學中培養學生的高級思維能力，激勵學生主動探究，激發學生在教學活動中思考所學的內容。信息化課堂教學設計在整個教學過程中以學生為中心，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習要素，充分發展學習者的主動性、積極性，使學習者有效地實現對所學知識的意義的建構。

關鍵詞：信息化；教學模式；課堂教學；設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

信息化教學模式是根據現代化教學環境中，充分利用現代教育技術手段，調動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環境，在教師的組織和指導下，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，達到良好的教學效果。

信息化課堂教學設計核心是教學過程設計，重視學習環境創設和學習資源的利用，教師更多地關注如何利用信息技術創設教學情境和開發教學信息資源，使得學生基于一定的教學情境，借助于豐富的信息資源開展自主探究性學習。

在信息化課堂教學模式中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，信息媒體所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象；教學過程由講解說明轉變為通過情景創設、問題探究、協商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體的作用由教師講解變為學生主動學習、協作式探索、解決實際問題的認知工具，學生用此來查詢資料、搜索信息、進行協作學習和會話交流。

信息化教學模式具有以下特點：

第一，在實施教學過程中教師和教材不再是唯一的信息源，網絡有豐富的信息資源和信息量，通過多種媒體技術的運用不僅能夠擴大知識信息量，使信息來源變得“豐富多彩”，同時為學習者創設了學習環境，充分調動學生的多種感觀，促進學生對知識信息的理解和提高學習效率。

第二，教學中多媒體計算機和網絡的加入，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養學生自身獲取知識的能力，調動學生學習的主動性、自覺性，引發學習興趣。

第三，可以自主化學習，學生有選擇性地學習，實現因材施教。計算機的交互性，給學生提供了個別化學習的可能，學習可以通過多媒體技術完整呈現學習內容與過程，自主選擇學習內容的難易、進度，并隨時與教師、同學進行交互。

第四，通過網絡，學習者可以實現學習上互助互動，培養協作精神和創新能力，同時提高知識信息檢索和利用能力。學生在課堂上的地位有所改變，并且能夠真正積極主動地探索知識，而不再是被動接受知識信息，成為知識信息的主動建構者，信息化技術使教學模式不斷更新成為可能。

信息化課堂教學設計是否成功，應從以下幾個方面進行評價：

1、是否有利于提高學生的學習效果。在評價學生的學習效果方面，應關注學習目標是否明確，表述是否清楚；是否所有的學習目標都符合相關的課程標準；設計中是否考慮到學生的個體差異，并明確說明如何調整標準以適合不同的學習者；教學設計是否能激發學生的興趣，并有利于學生的學習以及高級思維能力的培養；是否有利于學生在信息處理能力方面的培養。

2、技術與教學的整合是否合理。這一方面的評價應注意技術的應用和學生的學習之間是否有明顯的關聯；技術在教學設計的實施過程中是否具有不可替代性；把信息技術作為研究、發布和交流的工具是否有助于教學目標的實現；教師是否可以比較輕松地應用教學設計中所涉及的技術，并獲得相應的軟硬件支持。

3、是否能夠有效評價學生的學習。在評價學生的學習方面，應檢驗是否設計了一些簡單易用的評價工具，用于具體、客觀的評價和評估；學生的學習目標和學習成果評價標準之間是否有明確的相關性。由于信息化教學模式由原來教師單純地傳授知識變更為三個組成部分，即知識的傳授與接收、教學情境的創設與利用和信息資源的開發與搜索。

教學實踐表明，學生即使掌握了大量的知識，也并不意味著他們能夠把握何時、何地該如何應用所學知識去解決真實情境中的問題。為了獲得一個真實、復雜的信息化教學情境，多媒體網絡教室將是最佳選擇。在多媒體網絡教室中，學生可以自主探究、相互合作和支持并利用信息技術和信息資源參與問題解決活動；教師可以借助多媒體網絡教室所提供的網絡教學環境，為學生創設更有利于探索問題的教學情境。教師以“任務驅動”和“問題解決”作為學生學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和講授學習策略與技能。教師作為學習的促進者，引導、監控和評價學生的學習進程。同時，教師還應該開發和利用各種信息資源來支持學生自主學習，比如，教師應創建學生學習網站、教師演示文稿和參考范例等。

隨著技術的不斷進步，信息化教學模式將不斷更新并推動著教育。教學改革不斷深人。信息化課堂教學的優勢已逐漸顯現出來并為越來越多的人所重視。我們要大力發展信息化教學，發揮信息技術的優勢，相信在不久的將來，信息化教學會有一個新的飛躍。

參考文獻：

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