保守性態(tài)度女大學生的內隱性態(tài)度及其重建干預*

劉明礬 江 瑩 熊 艷 段梅玲

保守性態(tài)度女大學生的內隱性態(tài)度及其重建干預*

劉明礬 江 瑩 熊 艷 段梅玲

(江西師范大學心理學院，心理健康教育研究中心，江西省心理與認知科學重點實驗室，南昌 330022)

為探索保守性態(tài)度女大學生的內隱性態(tài)度及性態(tài)度重建對消極內隱性態(tài)度的影響，研究采用內隱聯(lián)想測驗對22位保守性態(tài)度的女生進行內隱性態(tài)度的測評并從認知、情緒和行為三方面對保守性態(tài)度女生的消極內隱性態(tài)度進行了10次性態(tài)度重建干預訓練。研究發(fā)現(xiàn)：與非保守女生相比，保守性態(tài)度女生對性詞持有更為消極的內隱性態(tài)度；保守性態(tài)度女生消極的內隱性態(tài)度經(jīng)過性態(tài)度重建干預后呈現(xiàn)更為積極的內隱性態(tài)度。結果表明性態(tài)度過于保守的女生持有消極的內隱性態(tài)度，性態(tài)度重建干預能有效地改善保守性態(tài)度女生的消極內隱性態(tài)度。

保守；內隱性態(tài)度；性態(tài)度重建

1 引言

性態(tài)度是個體對性行為所持有的一種基本心理傾向，是一個包含了認知、情感和行為意向的多維交互系統(tǒng)。正確的性態(tài)度有利于個體形成良好的性心理并引導其性行為。國內對性態(tài)度的研究開展始于20世紀90年代初期，研究的視角主要采用自編或修訂的問卷對大中學生的性態(tài)度進行測量以及研究性態(tài)度和性行為等其它相關因素的關系(陳于寧等，2006；朱小爽等，2012；郭驍，侯嬋娟，姚樹橋，2013)。然而，國內外現(xiàn)有的性態(tài)度研究基本上是外顯態(tài)度的調查研究，在具有重要社會意義和比較敏感的性話題上，外顯態(tài)度的測量難以獲得個體的真實想法(Thompson，O’Sullivan，Byers，& Shaughnessy，2014)。隨著態(tài)度研究的進展，人們開始通過內隱聯(lián)想測驗(Implicit Association Test，IAT)關注對性信息的內隱態(tài)度，以便更好地了解個體對性的真實態(tài)度(范茂，2008；Thompson，O’Sullivan，Byers，& Shaughnessy，2014)。

研究顯示，由于傳統(tǒng)文化對女性的影響，女性在性觀念上含蓄保守，對性的回避傾向明顯高于男生(趙科，高長松，尹可麗，2011)。與男性相比，女性不管是外顯還是內隱性態(tài)度，對性持有更多消極的評價(Geer & Robertson，2005；Lemer，Blodgett Salafia，& Benson，2013)。并且，性保守主義者的性觀念僵化，不愿意探索和接受和性有關的新信息，并且，在性態(tài)度中過于保守的女性在性活動中容易產生性欲缺失，性滿意感不足等性問題(Nobre & Pinto-Gouveia，2006)。美國教育部門和高級性學研究機構的管理者在二十世紀七十年代就敏銳地意識到個體的性態(tài)度對性健康的重要作用，并在性健康教育的實踐中提出性態(tài)度重建(Sexual Attitude Reconstruction，SAR)的加強性教育方法(Mcllvenna，1975)。SAR是一種通過視頻、幻燈片演示、當事人宣講和小組活動等多種方式對成年人在短期內進行的加強性教育，幫助人們掌握性知識，了解自身的性行為和他人的性行為，體驗美好的性情感，從而引導人們達成一種更積極和健康的性態(tài)度(Mcllvenna，1975)。這種短期內的加強化教育是對心理活動的一種精加工的方式。對態(tài)度的研究顯示，對認知、情感信息的精加工能增強態(tài)度的強度，并對態(tài)度重建具有相對穩(wěn)定、難于變化和對行為足夠的預測能力(吳明證，2005)。

本研究首先采用內隱聯(lián)想測驗(Implicit Association Test，IAT)對性態(tài)度過于保守的女大學生的內隱性態(tài)度進行測評，在此基礎上，通過性態(tài)度重建的多樣化教學方式，從性的認知、情緒和行為三方面設計性態(tài)度干預內容，通過干預前后的內隱性態(tài)度的分值改變進而探索以性態(tài)度重建的干預訓練對保守性態(tài)度的女大學生消極內隱性態(tài)度的影響。

2 實驗一：保守性態(tài)度女生對性詞的內隱態(tài)度

本研究假設，相對于非保守性態(tài)度的被試，保守性態(tài)度女生對性詞持有消極的內隱態(tài)度；相對于中性詞，保守性態(tài)度者女生對性詞持有更為消極的內隱態(tài)度；而非保守性態(tài)度者對性詞和中性詞則沒有明顯偏好。

2.1 方法

2.1.1 研究對象

通過簡易性態(tài)度量表對某大學670名的女大學生進行測試，在低分段取樣本的10%共計67人，其中自愿參加完成所有測試項目并符合IAT測驗規(guī)則的有效被試22人作為保守性態(tài)度者，被試的性態(tài)度量表分值為26～36。以大多數(shù)個體性態(tài)度處于保守和開放的中間水平為參照(郭驍，侯嬋娟，姚樹橋，2013)，選取量表分值處于中間值的63～68分內的22人組成非保守性態(tài)度者作為對照組。非保守性態(tài)度者(65.54±1.53)和保守性態(tài)度者(30.36±3.03)在性態(tài)度量表得分上差異顯著，t(42)=48.56，p<0.001，d=14.66。

2.1.2 材料

2.1.2.1 簡易性態(tài)度量表(Brief sexual attitude scale，BSAS)

量表由Hendrick等人2006年編制(Hendrick & Hendrick，2006)，中文修訂版共有23道題，分別包括寬容性、生育控制性、交流性和功能性4個維度，采用Likert式5點計分形式，1為非常不同意，5為非常同意。量表的總分值為23～115分，得分越低表明性態(tài)度越保守，得分越高表明性態(tài)度越開放(熊艷，2014)。

2.1.2.2 IAT測驗材料

在實驗中作為目標類別和屬性類別的詞語來自段梅玲的研究(段梅玲，2010)，目標類別包括性詞和中性詞各20個。其中性詞有“陰蒂、射精、性交、乳頭、高潮、陰唇、陰莖、精液、睪丸、乳房、陰道、陰囊、卵巢、接吻、擁抱、愛撫、自慰、包皮、撫摸、處女”；中性詞有“食譜、超市、信封、微波、勺子、酒店、牛奶、電腦、手機、木梳、泉水、食鹽、書籍、桌子、首飾、牛肉、桔子、蘋果、茶杯、菠菜”。屬性類別的詞語包括積極詞和消極詞各20個，其中積極詞有“明快、快樂、美妙、可愛、愉悅、熱情、浪漫、真誠、甜美、雀躍、高雅、親密、舒暢、魅力、幸福、溫暖、滿意、歡欣、舒服、放松”；消極詞有“庸俗、污穢、強暴、虛偽、卑賤、輕佻、浪蕩、墮落、下流、壓抑、變態(tài)、低俗、可恥、禁欲、低賤、淫亂、骯臟、傲慢、自私、猥瑣”，積極詞和消極詞效價差異顯著(p<0.001)(段梅玲，2010)。

2.1.3 程序

考慮到性態(tài)度的隱私性和電腦作答的即選即消的特點，外顯性態(tài)度問卷編成測試軟件由每個被試在機房電腦上作答。外顯性態(tài)度總分低于36分且自愿參加下一步干預的被試再單獨完成內隱聯(lián)想測驗。內隱性態(tài)度測試在主試讀過指導語后，由被試根據(jù)程序進入實驗每一過程。進入正式測試前先讓被試做10次練習。

被試對性信息內隱態(tài)度通過評估目標類別和兩極屬性類別的聯(lián)結強度來反映。IAT實驗采用C#編寫程序。本研究采用Greenwald等人(1998)的研究程序。測試過程中，屏幕的左上方和右上方呈現(xiàn)類別標簽，屏幕的中心呈現(xiàn)刺激詞匯。若被試判斷刺激詞匯屬于左上方類別就按“E”鍵反應，若被試判斷刺激詞匯屬于右上方類別就按“I”鍵反應。測驗共分5個步驟：屬性詞辨別；目標圖片辨別；相容聯(lián)結任務練習(性詞與積極詞匯結合，中性詞與消極詞結合)；目標圖片辨別；不相容聯(lián)結練習(性詞與消極詞匯結合，中性詞與積極詞匯結合)。程序記錄被試的每一次按鍵反應時(Reaction Time，RT)及正誤。

2.1.4 數(shù)據(jù)處理

根據(jù)Greenwald有關IAT 實驗處理模式(Greenwald，McGhee，& Schwartz，1998)，將被試反應時間長于3000毫秒或少于300毫秒，記為3000毫秒或300毫秒。每組前兩次測試和反應錯誤的數(shù)據(jù)不放入分析。任何一個IAT 測驗錯誤率超過20% 給予剔除。對數(shù)據(jù)進行對數(shù)轉換后進行分析。被試的IAT效應以RT性詞+積極/中性詞+消極-RT性詞+消極/中性詞+積極得分表示，該值是負值表示性信息與正向評價相聯(lián)結，該值是正值表示性信息與負向評價相聯(lián)結。

2.2 結果與分析

表1 保守性態(tài)度者和非保守態(tài)度者對性詞和中性詞的內隱態(tài)度

由表1可以看出，相對于中性詞，保守性態(tài)度者對性詞持有更為消極的內隱態(tài)度；而非保守性態(tài)度者對性詞和中性詞都無明顯偏好。保守性態(tài)度者IAT效應(165.09±178.63)和非保守性態(tài)度者的IAT效應(-29.86±204.81)的差異顯著(t=3.37，p=0.002，d=1.01)。參與研究的被試為性態(tài)度過于保守的女大學生，實驗一支持本研究假設。

3 實驗二：性態(tài)度重建對保守性態(tài)度女生的消極內隱性態(tài)度的干預

通過多種教學方式對保守性態(tài)度女生的性認知、性情感和性行為進行10次性態(tài)度重建干預，探討性態(tài)度重建改變保守性態(tài)度女生的消極內隱性態(tài)度的可能性。

3.1 被試和方法

3.1.1 被試與實驗一相同

被試了解干預內容，自愿參加實驗二的干預。本研究程序包括干預前測試、干預訓練與干預效果測試。

3.1.2 方法

性態(tài)度重建設計包括性認知、性情感和性行為三個方面的內容。在設計內容方案時，以“你最感興趣的性話題是什么？”為主題隨機訪談75名女大學生，以她們最感興趣的前10項話題為主要內容，同時參照彭曉輝主編的性科學概論(彭曉輝，2002)，采用性態(tài)度重建的多樣性教學方式，形成本研究的性態(tài)度重建設計方案，見表2。

表2 性態(tài)度重建設計內容和教學方式

3.1.3 實驗設計

對參加干預的保守性態(tài)度女生采用前后測實驗設計。前測的IAT數(shù)據(jù)取自實驗一，性態(tài)度重建干預期為1個月，共10次，每次2個小時。干預訓練24小時后分別進行內隱性態(tài)度的測試。

3.2 結果與分析

表3 保守性態(tài)度女生性態(tài)度重建干預前后的內隱性態(tài)度

注：**p<0.001，*p<0.05。

由表3看出，性態(tài)度重建干預前，相對于中性詞，保守性態(tài)度者對性詞持有更為消極的內隱態(tài)度；性態(tài)度重建干預后，相對于中性詞，保守性態(tài)度者對性詞持有更為積極的內隱態(tài)度。性態(tài)度重建干預前，保守性態(tài)度者的IAT效應為165.09，干預訓練24小時后，IAT效應為-111.18，保守性態(tài)度者干預前IAT效應(165.09±178.63)和干預后的IAT效應(-111.18±235.89)差異非常顯著(t=4.38，p<0.001，d=1.32)，IAT效應由正值變?yōu)樨撝担f明干預訓練可以有效地降低被試對性信息的消極內隱性態(tài)度，增加對性信息的積極內隱態(tài)度。

4 討論

本研究在總樣本670名女大學生的外顯性態(tài)度得分基礎上選取低分段10%且自愿參加所有實驗的被試進行內隱性態(tài)度的測評及消極內隱性態(tài)度的重建干預。與研究中非保守性態(tài)度女生(外顯性態(tài)度分處于保守和開放之間)相比，研究被試在外顯性態(tài)度得分極低，在性態(tài)度上具有明顯的保守主義，在性觀念上更缺乏靈活性。研究以IAT為測驗工具，對保守性態(tài)度女生的內隱性態(tài)度進行探究，實驗結果表明，相對于非保守性態(tài)度者，過于保守的女大學生對性信息具有更消極的內隱評價。結果與以往研究認為女性對性信息的內隱態(tài)度呈消極性是一致的(Geer & Robertson，2005)。

研究表明，對性信息了解得越詳細，形成的性態(tài)度也越全面和客觀，從而減少對性的過分懼怕和羞恥感，增加對性的適度開放性和寬容性(Kim，Yom，& Lee，2005)。本研究通過以性認知、性情感和性行為為內容的性態(tài)度重建方法對保守性態(tài)度女生的消極內隱性態(tài)度進行干預，在10次干預24小時后發(fā)現(xiàn)IAT效應由正值變?yōu)樨撝担⑶腋深A前后的IAT效應差異非常顯著，說明這種消極的內隱評價可以通過針對性認知、情感和行為的性態(tài)度重建方法的干預得以改變。有研究表明，內隱態(tài)度的形成過程比較緩慢，需要通過大量學習和經(jīng)驗累積才能形成，與外顯態(tài)度相比，內隱態(tài)度相對穩(wěn)定且較難改變(Smith & DeCoster，2000)。但是，越來越多的研究證明內隱態(tài)度也會發(fā)生變化。在對互聯(lián)網(wǎng)成癮者的內隱網(wǎng)絡態(tài)度及其干預研究中就證實了內隱態(tài)度具有相對易變化的特點(梁寧建等，2004)。

性態(tài)度重建干預的有效可能和短時間內對性信息的精加工有關。研究表明，精加工使得個體會從不同角度去自動化地提取對信息的相應評價，他們提取信息的角度與維度不同會使他們對所提取相關信息的評價產生差異(吳明證，梁寧建，2004)。性態(tài)度重建中保守性態(tài)度者通過不同方法去了解和強化性知識，使得保守性態(tài)度者更容易從新的角度來提取性的相關信息。另外，干預的有效除了對性認知的精加工有關，也和激發(fā)被試對性的正性情感有關。對于個體而言，其性知識能否成為其性觀念，主要取決于其情感的投入程度，而這種投入程度與性教育者有效地利用情感機制密不可分。就本研究而言，通過激活保守性態(tài)度女生對性的積極情緒體驗，使得保守性態(tài)度者形成新的性信息的評價聯(lián)系，這種新的聯(lián)系具有較強的可接近性和易變性，從而替代先前的內隱性態(tài)度形成新的性態(tài)度并習慣化。

本研究重點放在性態(tài)度過于保守的女大學生的內隱性態(tài)度上，性態(tài)度的另一維度是性開放，研究發(fā)現(xiàn)性態(tài)度是個體危險性行為的一個重要影響因素，性態(tài)度越開放，青少年越可能發(fā)生危險性行為(郭驍，侯嬋娟，姚樹橋，2013)，因此，在性態(tài)度重建干預中，如何更好地把握干預中的內容、實施深度及情感激發(fā)度，引導人們達成一種積極和健康的性態(tài)度也是未來需要認真思考的一個問題。

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Influence of Sexual Attitude Reconstruction on Negative Implicit Sexual Attitude of Conservative College Women

Liu Mingfan Jiang Ying Xiong Yan Duan Meiling

(Department of Psychology，Center of Mental Health Education and Research，Jiangxi Key Laboratory of Psychology and Cognitive Science，Jiangxi Normal University，Nanchang330022)

The study aimed to explore the implicit sexual attitude of conservative college women and the influence of sexual attitude reconstruction on negative implicit sexual attitude.An implicit association test was used to assess the implicit attitudes in sexuality in 22 college women with conservative sexual attitude and college women were trained by the attitude reconstruction intervention on the basis of three aspects of cognition，emotion and behavior.Compared with non-conservative women，college women with conservative sexual attitude had more negative implicit attitude in sexuality.Intervened by sexual attitude reconstruction，the conservative women showed more positive implicit sexual attitude.These results indicate that negative implicit attitude in sexuality in conservative women can be improved effectively by sexual attitude reconstruction.

conservative；implicit sexual attitude；sexual attitude reconstruction

江西省高校人文社會科學研究項目(XL1109)。

劉明礬，E-mail：lmfxub@sina.com。

B848

A

1003-5184(2016)02-0182-04