如何將德育融入到體育教學中

孫鵬澤

【摘 要】學科的德育滲透教育中，體育學科往往是容易被忽視的一門學科，學生也容易產生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實上，由于體育學科有不同于其它學科的獨特性，如：室外上課多、身體接觸多、學生交往多、偶發事件多等的特點，因此，通過合適的途徑和方法，在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務，也能體現與發揮體育學科中德育教育的主渠道作用。

【關鍵詞】體育；教學；滲透；德育

學科的德育滲透教育中，體育學科往往是容易被忽視的一門學科，學生也容易產生一種體育僅僅是身體鍛煉的誤解。而事實上，由于體育學科有不同于其它學科的獨特性，如：室外上課多、身體接觸多、學生交往多、偶發事件多等的特點，因此，通過合適的途徑和方法，在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務，也能體現與發揮體育學科中德育教育的主渠道作用。在此，本人就如何將德育融入到體育教學中，淺談幾點認識和想法。

一、體育教學進行德育滲透的必要性、可行性

（一）是全面發展人才所必不可缺少的教育教學的重要組成部分

體育與健身學科教材內容中包含著豐富的德育因素。這些德育因素必須通過教材的教學實事求是地進行，達到教育的目的。

（二）品德的行為性在體育教學的活動性中充分體現

學生品德的好壞，總是以他的行為表達出來的。而體育不同于其他學科，它是身體練習為主、學生互動性強為特點的一種社會性活動。所以，體育教學為品行的發現、評定提供了時機、場所。

（三）品德的倫理性與體育課的規則性

倫理是處理人與人之間相互關系的行為準則，而體育教學過程中，尤其在比賽、游戲中，學生與人、與物、與事的相互接觸必須遵循相互的規范和準則，離開了規則、準則，就不能實行了。

（四）品德的穩定性與體育教學的訓練性

體育教學中，學生經歷一定的心理、行為訓練后，才能掌握相應的技術、技能。一個學生對某項技術、技能的掌握，同時也意味著對此項運動進行所提出的規則、準則的掌握。隨著技術的定型、自動化，服從該項運動規則的習慣也成為其行為的一部分。這一特性說明了體育教學有利于培養、或者訓練人的品質。

二、體育與健身學科滲透德育的獨特作用

（一）有助于培養學生積極的生活態度和健康的心理

體育與健身學科是引導學生追求更高、更快、更遠、更完美，教師不斷地激勵學生超越自我，取得更好的學習效果。

（二）培養學生的人生觀、價值觀

體育與健身學科中，通過教學實踐與教學比賽，使學生形成公平、公正的的信念，培養學生觀察、分析問題和解決問題的能力，靠智慧、技巧、實力去戰勝對手，從而形成科學的人生觀和價值觀。

（三）培養學生養成良好的行為習慣

在體育學科中，嚴肅課堂紀律，可以使學生控制自己的言行；加強隊列練習，可以使學生獲得良好的身體姿勢；規范練習規則，則能夠培養學生嚴于律己，對行為負責的精神。

三、在體育教學中滲透德育的形式

（一）了解體育課結構，進行全方位德育

（二）結合課堂常規進行思想品德教育

（三）結合教學內容進行思想品德教育

（四）結合不同的教法進行思想品德教育

（五）結合偶發事件的處理進行思想品德教育

（六）教師以身作則，進行思想品德教育

四、體育教學中德育的滲透方法

滲透思想品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育滲透到教學中，也是體育教師在教學中要注意的問題。

（一）體態暗示法

用體態暗示法進行思想品德教育是體育教學運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為時，教師應保護學生的自尊心，避免其產生逆反心理，使學生心悅誠服。例如，在發現學生注意力分散、做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這比中止教學，當眾直呼其名批評的效果更好。

（二）實踐體驗法

在體育教學中教師應經常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性和創造性。教師在運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，即能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒；其次要對學生進行紀律教育和法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法制觀念。

（三）時機捕捉法

學生不良個性心理的發展，應引起教師的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時加以啟發誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽，教師應及時給學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發的不良事件，教師則要指出要害，給予適當的批評，提高學生對是非的判別能力。

（四）情感感染法

教師的言行直接影響和感染學生，因此教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上、積極進取的精神。教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個形象；教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，可以為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環境，這不僅有利于學生知識的學習和技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使他們的身心得到健康發展。

總之，在體育教學中貫穿德育不僅是學校體育改革的需要，而且是體育觀念更新的需要。在體育教學中，德育教育關鍵要靈活，并且必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃中而不屬于教案，或者只進行空洞的說教。教師要把德育內容中的抽象概念具體化，使之看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性，建立合理的、客觀的、科學的德育評價體系，使體育教學在思想品德教育方面發揮更大的作用。

【參考文獻】

[1]《內江科技》，2011年08期

[2]《新課程研究（下旬刊）》，2011年10期