新課改下高中政治教學反思

何斌

【摘 要】本文對新課改下高中政治教學問題進行分析，簡單的探討加強新課改下高中政治教學的措施。

【關鍵詞】新課改；高中政治；教學；反思

從根本上來說，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進步，因為通過反思教師能夠及時的延續優點、改正缺點，從而保障教學的質量、效率。由此可以看出，在新課改下的高中政治教學，應該是不斷反思、不斷提高的教學。

一、新課改下高中政治教學問題分析

在人們的傳統觀念里，政治是一門記憶性的學科，課堂教學沉悶無聊，教學方式單一枯燥，課堂提問毫無技巧。新課程實施后，課堂教學逐漸沖破了傳統的束縛，變得生動活潑。但是，一系列的問題也隨之而來。

1.灌輸式教學不適時。傳統的課堂教學注重教師怎樣教，教得怎么樣，但是，新課程強調學生的自主學習，并不否定教師講授的重要作用。在高中思想政治教學過程中，對于脫離學生生活經驗的理論知識，不可能全部讓他們自己去思考、討論或者搜集資料，否則將浪費學生大量的時間和精力。在這種情況下，教師恰當的講授，生動的舉例，就會啟發學生的同時，帶來事半功倍的好效果。所以，教師的講授和學生的思考不能割裂開來，二者必須有機結合。教師用講授引導學生思考，并歸納總結思考的結果；學生的思考應該體驗教師的講授的內容，促進師生的互動，促進情感的升華。

2.學生教學活動缺乏度。新課程的重要特點之一，就是突出學生的學習方式的變革。可以肯定的是，新課程強調在課程實施過程注重學生參與，開展必要的學生活動；但更強調活動教學只是對學科課程、學科教學的輔助。高中生不同于小學生和初中生，他們的思想趨于成熟，思維趨于深刻。因此，高中政治的課堂教學，就不應該是為了讓學生開心而設計幾個小品或笑話；也不應該以知識為核心來設計相關的活動。更應該做的是：讓學生輕松的同時，可以更加深入地思考問題；讓學生掌握知識的同時，體會過程與方法，培養情感態度與價值觀。

3.滿堂問教學要糾正。課堂提問只是課堂教學的一個組成部分，而課堂提問的技巧更加是萬千課堂現象中的冰山一角。也可以說，它是一種形式。內容決定形式，但形式卻能表達和反映內容。課堂提問可以吸引學生的注意力，深化學生對某個問題的認識，或者引發學生對問題的深入思考與探索。正是由于上述原因，許多教師在教學上將“學生的主體地位”和“學生回答問題”畫上了等號。以為提問越多，學生的主體地位就體現得越充分。所以課堂上教師就利用各手段，比如說讓學生朗讀課文，一遍又一遍地叫學生背誦課文中的結論，甚至上課畫重點來讓學生加強記憶。課改后，認知記憶性問題的減少，創造性問題的增加，教師應該大力開發能激起學生發散性思維的途徑，想方設法培養學生的創新能力。這固然符合了新課程改革所提倡的理念。但從實質上來說，教師更加應該注重學生的能力和思維的發展，注重培養他們適應現代社會的生存能力，成為合格的現代公民。發展能力、端正態度、教書育人的培育式的教學觀就是這次課程改革中的新生事物。

二、加強新課改下高中政治教學的措施

1.設置問題情境。教師上課時，首先運用多種方法，設置生動的問題情境，引發學生的學習興趣和動機，調動學生的非智力因素，讓學生積極參與。要把創設最佳的學習精神狀態作為追求的目標，而學生學習能否保持在最佳狀態的關鍵是教學過程的情境化。因此，從課堂教學一開始就要求教師以真摯飽滿的情感投入教學，注重教學內容、教學環境、教學方法的情境化，感染、激發學生潛在的認識興趣，點燃學生的思維火花，使他們在課堂一開始就集中注意力，形成最佳的精神狀態，為后續的學習活動提供動因和條件。

2.激發學生興趣。興趣是學生最大的學習動力、學習源泉，而要想真正的加強新課改下的高中政治教學，就必須從源頭上去激發學生的學習興趣，只有確保學生的學習是基于興趣，才能夠更好的保障教學的質量以及教學的效果。具體的實施措施包括了以下幾點：創設良好的學習氛圍。學習氛圍是一個客觀的因素，看不見、摸不著，但又能夠實實在在的影響到學生的學習，高中政治教師只有站在學生的角度創設良好的學習氛圍，才能夠更好的帶領學生進入到良好的學習模式當中，從而促進教學的順利開展；建立良好的師生關系。高中生還不能夠完全理智的對待學習，其感性往往控制著內在的動力，正是因為這樣，高中政治教師必須積極的建立良好的師生關系，比如說多了解學生、關心學生等等，這樣才能夠獲得學生的支持，從而以師生關系強化學生的學習興趣。

3.利用現代手段。政治課是一門理論性、系統性較強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規范等方面的教育。因此，要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，激發學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理等能力是相當關鍵的。因而恰當地運用現代教學手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內容上大為更新，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構以適應現代教學要求，同時還要求教師要掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式，并運用于教學過程之中。在現代政治課教學中，教師要充分體現出教學的開放性，把一些抽象的理論講解得較為生動透徹。

總而言之，高中政治教學要想獲得更好的發展，就必須及時的開展教學反思工作，因為只有不斷的反思，才能夠有不斷的提高，才能夠更好的滿足新課改的教學要求，最終也才能夠保證教學的質量以及效果。

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