延安精神對培養大學生誠信意識的影響

符博塵　辛穎

[摘 要]大學生誠信意識缺失是當代大學生思想政治教育中所遇到的主要問題，延安精神作為大學生思想政治教育的指導方針，對大學生誠信意識的培養具有深切的指導意義。將延安精神融入大學生思想政治教育有利于確定大學生道德價值標準以培養誠信意識，有利于大學生樹立正確“三觀”以堅定誠信意識，有利于加強大學生的道德素養提高其誠信意識，因此，當代大學生對延安精神的學習是不可或缺的，它對當代大學生誠信意識有著積極且深遠的影響。

[關鍵詞]延安精神；大學生；思想政治教育；誠信意識

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.177

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）08-0-02

延安精神不僅是馬克思列寧主義與中國革命相結合的歷史產物，也是中國革命戰爭時期的實踐產物，是一種具有中國特色的無產階級革命精神，并在中國的革命和建設中發揮著巨大的精神動力作用。延安精神是中國共產黨、也是中華民族寶貴的精神財富，它對中國歷史發展進程產生著巨大和深遠的影響。無論從文化、政治、歷史各個層面來看，延安精神都是這個時代的一面偉大旗幟。

1 新時期延安精神的價值

延安精神產生于20世紀30、40年代的延安時期，是中國共產黨從弱小發展到強大的動力源泉，是中國共產黨由幼稚走向成熟的思想指導，是中國共產黨從屈辱改變為榮耀的引導力量，并且延安精神也被視為是中國共產黨革命取得偉大勝利的精神動力。

延安精神是奮斗的精神，是全心全意為人民服務的精神，是理論聯系實際不斷開拓的精神，是實事求是的精神，延安精神蘊含了馬列主義的精髓和靈魂，毛澤東同志講過這樣的話：“延安縣同志們的精神完全是布爾什維克的精神。他們的態度是積極的，在他們的思想中、行動中，沒有絲毫消極態度。他們完全不怕困難，他們像生龍活虎一般能夠征服一切困難”。雖然歷史已然成為過去，但當我們今天細細品味這句話時，依舊可以深刻感受到那個時代以毛澤東同志為代表的老一輩革命家在艱難困苦的復雜環境中培育出的精神——延安精神，是那么的偉大而富有力量。

對于當代大學生來講，進行延安精神的學習、教育可加強培養大學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，可指引大學生樹立正確的價值觀，可培養和堅定大學生的政治素養及政治信念，但更為重要的是，延安精神為當代大學生的思想、道德、政治發展指引出了正確的方向。而作為大學生思想政治教育的重要組成部分——誠信教育，也是不可缺少的教育重點。

2 當代大學生誠信意識缺失的成因分析

2.1 學習中的誠信

當代大學生的學習主動性嚴重下降，大學生在學習上的表現也越來越不盡人意，主要表現在以下幾個方面。第一，作業抄襲現象嚴重。當前，大學生作業抄襲現象嚴重，并且越來越趨于普遍，產生這一現象主要是由于學生對學習和作業的重視程度不夠高、學習主動性偏低、自制力較差等因素導致的學習不誠信現象。這種作業抄襲的現象不僅嚴重影響班級的學習風氣，也透漏出學生誠信意識嚴重缺失的問題。第二，考試作弊現象嚴重。期末考試作為檢驗大學生學習狀況的一種方式，應本著公平公正的原則進行，但現今很多大學生在考試誠信上的表現越來越不盡人意，考試夾帶、交頭接耳、手機作弊等現象嚴重，甚至存在在考試中利用手機建立QQ“作弊”群的現象，作弊僅僅只是個人現象，大多數人以作弊為恥，但今天的大學生作弊現象愈演愈烈，并且趨于“正常”化，更為嚴重的是，作弊者的心態也慢慢產生著化，在作弊過程中他們不會因作弊失敗的結果而感到顧慮與擔憂，反而會因作弊成功而感到喜悅，這種心態上的變化向人們傳遞著一種警告，大學生誠信意識正在逐步消退，乃至缺失。

2.2 網絡中的誠信

網絡普及在帶給大學生帶來便利的同時，也帶來了一個問題——大學生網絡誠信問題。近年來，謠言傳播、惡意詆毀、傷害他人，虛假信息等網絡誠信問題，在網絡不文明行為中占據著很大比例。與此同時，國家也在出臺相關政策，如2013年9月9日，最高人民法院、最高檢察院明確網絡誹謗入罪的標準，這也是我國加強網絡監管和樹立網絡責任意識的一項重要舉措。一直以來，計算機網絡這一虛擬世界與真實世界截然不同，其中包含很多不確定性因素，很多大學生認為在這樣的虛擬世界中，自己的一言一行不會影響現實中的生活，認為這是一個無責任的、無顧慮的世界，可以在其中隨意發表言論，甚至在一些網站上發表不實信息。網絡誠信意識逐步缺失，其主要因素還是由于大學生個人思想道德的缺失，大學生的人生觀、價值觀、世界觀還極不成熟，判斷、自控能力較差，極易受到不良現象影響，因此，在大學生日常教育工作中，必須加強思想政治教育，幫助學生樹立正確“三觀”，以確保大學生重新認識網絡這一虛擬世界，培養良好的網絡誠信意識，杜絕謠言、虛假信息等網絡不文明行為的出現。

2.3 經濟中的誠信

高校大學生的經濟誠信意識缺失主要表現在以下幾個方面。第一，助學金申請弄虛作假。助學金是幫助家庭經濟困難學生順利完成學業的一項重要舉措，在2007年國家出臺《普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，但是在國家助學金真正實施的過程中卻出現了誠信危機。雖然文件中規定“誠實守信，道德品質優良，生活簡樸，勤奮學習，積極上進”等條件，仍有學生無視這些條件，尋求關系開取貧困三級證明，偽裝成貧困學生，和真正需要這筆資助的學生去“搶”、去“爭”，當補助到手后不僅不補貼日常生活所需，反而一次性購置手機、電腦、化妝品等個人物品，這一行為令人深惡痛絕。第二，惡意拖欠學費。近來，學生故意緩交學費，甚至不交學費的情況時有發生，調查發現，有些欠費學生并不是經濟困難學生，他們將準備好的學費挪用他處，如旅游、購買高檔電子產品等，這樣的不誠信行為在高校中逐年增加，并呈現愈演愈烈之勢。

3 延安精神對大學生誠信意識的培養

3.1 延安精神可提高大學生的道德價值標準培養誠信意識

中國共產黨人一向重視正確的道德價值標準在我國革命和建設中的作用，延安時期，中國共產黨人所表現出來的態度是積極的，表現出的思想是堅定的，表現出的精神是高尚的，這些都已成為我們學習的楷模。延安精神所表現出的奮斗的精神、全心全意為人民服務的精神、理論聯系實際的精神、不斷開拓進取的精神、實事求是的精神，正是中國共產黨人一再視為核心的道德價值標準，也是共產黨人榮辱觀的導向。當今大學生是社會主義革命事業的建設者和接班人，必須堅定自身正確的道德價值標準，做到實事求是，不斷開拓、不斷進取，延安精神明確了當代大學生的價值取向，制定了價值標準，可以指導大學生的道德行為，有利于培養大學生的誠信意識，使得這些合格的“接班者”能為社會主義的建設出一份力，為建設民主富強的新中國出一份力，為中華民族的偉大復興出一份力。

3.2 延安精神可幫助學生樹立正確的“三觀”堅定誠信意識

面對復雜的社會環境，大學生要想做到“近朱者赤，近墨未必黑”相當困難，不論現實世界中還是網絡虛擬中，都充斥著大量不誠信的反面引導，對于一片白紙的大學生而言，很容易就會留下“印記”，這將干擾學生正常思想，導致學生在日常生活中的誠信意識逐步消退，甚至缺失。這是由于學生的“三觀”——人生觀、價值觀、世界觀不夠成熟，導致學生們無法對現存的干擾進行判斷、取舍，在這樣的情況下，大學生需要重新認識新時代下的延安精神。由此可見，對大學生進行延安精神教育，有利于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高大學生對消極思想、不文明行為的免疫力和抵抗力，堅定大學生的誠信意識以及道德意識。

3.3 延安精神可加強大學生自身道德素養提高誠信意識

自力更生的作風、實事求是的原則、艱苦奮斗的精神，是當代大學生可從延安精神教育中汲取到的政治理論。這些理論在大學生道德素養的培養之路上必不可少，大學生們若想提高自身的道德素養必須要有艱苦奮斗的精神，堅持實事求是的原則，強調自力更生的作風，對于每一位大學生而言，無論做任何事情都必須尊重實際，做到實事求是；任何事情都必須腳踏實地，做到艱苦奮斗；任何事情都必須自力更生，做到求真務實。這樣，大學生自身的道德素養與責任意識才能得到培養，得到加強。當道德素養得到提高時，大學生日常的一言一行、一舉一動都會得到合理的“管控”，將會減少甚至杜絕不誠信行為的出現，誠信意識也自然而然得到提升。

主要參考文獻

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