讓愛灑滿學生內心的每個角落

馬露

作為教師在平常的工作中我們都會關心學生的生活、學習習慣，嚴格要求學生等。這些事宜都是愛學生的表現。真正愛學生的教師才能稱得上是一位好老師。并且將知識、思想和人格最大限度地傳授給他們所熱愛的學生。

一、愛學生就要了解學生

每個學生都是一個獨立的、有個性的個體，只有了解學生，才能有針對性地賦予每個學生具體的愛。朱某某同學無論是在上課還是課下表現都比較特別，這個孩子從小由于爸媽比較忙，疏于對他的照顧，就算媽媽在家也很少跟孩子溝通，做家務的時候都讓孩子看動畫片，爸爸又比較暴力，因此導致這個孩子不愛說話，表達能力猶如一個三歲的孩子。針對這種情況，我取消了原來給他指派的小師傅，由我來做他的師傅，先從基礎的開始，別的孩子掌握句子，而他只要能掌握單詞我就大力表揚他，上課只要他能大膽舉手我就給他發sticker，課下或者放學后只要我碰到他就主動跟他打招呼，寫字母我都會手把手教他，這么努力，他不可能跟別的孩子一樣達到同樣的目標，但是只要不放棄他，就是作為老師對他最大的付出。我很慶幸盡早了解了這個孩子的情況，沒有造成什么不可預計的后果。所以只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

二、對學生要嚴中有愛，愛中有嚴

嚴格與愛不是成對立面的，嚴格的要求要有尺度，也要持之以恒。我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對孩子犯的錯誤，無論是優等生還是后進生都要指出并幫助改正。但是在課堂以外的時間，完全可以放下老師的身架，以朋友、親人的身份去跟學生相處。和諧的師生關系不僅會讓學生樂于接受老師的教誨，也會促進課堂的有效性。

三、愛學生就要理解學生

理解學生就是懂得學生心里想的，相信學生口中說的。在言行上會出現或多或少的錯誤，這些都在所難免。作為教師要理解學生在幼年期犯的錯誤，不要過多指責，而是正確引導。對于學生學不會的知識也不能有急躁情緒，相信凡事都有一個過程，并且每個孩子接受知識的能力也各不相同。因此，作為老師要允許學生犯錯誤，允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個逐漸改變的過程，而且也需要我們老師細心、細致、不懈地幫扶。

只要我們用心去關愛學生，理解學生，信任學生，那么學生這棵嫩芽在得到老師的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。

編輯 孫玲娟