論中學(xué)英語教學(xué)中的文化滲透及跨文化意識的培養(yǎng)

田慧敏

【摘要】英語教學(xué)包括英語語言知識教學(xué)和語言文化知識教學(xué)。在我國，中學(xué)英語教學(xué)一向重講授語法，文化教學(xué)卻未得到重視。中學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生文化意識，因此，對英語教師來說，培養(yǎng)跨文化意識很有必要。本文將從跨文化意識培養(yǎng)的必要性、英語教學(xué)中滲透文化意識的方法以及培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的措施三方面進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué) 滲透 跨文化意識 培養(yǎng)

引言

中學(xué)英語教學(xué)不僅要求掌握語言知識，還需讓學(xué)生了解語言文化。語言是文化的一部分，同時文化影響語言。學(xué)習(xí)語言除需掌握單詞、語法，也要學(xué)習(xí)語言文化。胡文仲指出，語言是文化的一種表現(xiàn)形式，不了解英美文化，不會學(xué)好英語。反之，如果越能深刻了解所學(xué)語言國家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗歷史等方面，就越能準(zhǔn)確理解并使用這一語言。

一、培養(yǎng)跨文化意識的必要性

1.語言學(xué)習(xí)的需要。Rivers（1981）曾指出，語言深深扎根在文化中，因而語言與文化無法完全分開。一種語言被這一文化的人創(chuàng)造并與這一群體的文化一同發(fā)展；不同文化群體創(chuàng)造不同語言；即使不同群體使用同一語言，隨時間發(fā)展，這一語言也會發(fā)展出不同的語言。文化知識的講授是語言教學(xué)其中一個重要教學(xué)內(nèi)容。著名語言學(xué)家Stern（1983）曾說，語言與文化不可分割，同時語言擔(dān)負(fù)傳達(dá)文化的重任，因此語言教師也是文化教師，英語課堂也就成為聯(lián)系語言與文化的場所。……