論中學英語教學中的文化滲透及跨文化意識的培養

田慧敏

【摘要】英語教學包括英語語言知識教學和語言文化知識教學。在我國，中學英語教學一向重講授語法，文化教學卻未得到重視。中學英語教學的基本目標之一是培養學生文化意識，因此，對英語教師來說，培養跨文化意識很有必要。本文將從跨文化意識培養的必要性、英語教學中滲透文化意識的方法以及培養學生跨文化意識的措施三方面進行探討分析。

【關鍵詞】中學英語教學 滲透 跨文化意識 培養

引言

中學英語教學不僅要求掌握語言知識，還需讓學生了解語言文化。語言是文化的一部分，同時文化影響語言。學習語言除需掌握單詞、語法，也要學習語言文化。胡文仲指出，語言是文化的一種表現形式，不了解英美文化，不會學好英語。反之，如果越能深刻了解所學語言國家的文化傳統、風俗歷史等方面，就越能準確理解并使用這一語言。

一、培養跨文化意識的必要性

1.語言學習的需要。Rivers（1981）曾指出，語言深深扎根在文化中，因而語言與文化無法完全分開。一種語言被這一文化的人創造并與這一群體的文化一同發展；不同文化群體創造不同語言；即使不同群體使用同一語言，隨時間發展，這一語言也會發展出不同的語言。文化知識的講授是語言教學其中一個重要教學內容。著名語言學家Stern（1983）曾說，語言與文化不可分割，同時語言擔負傳達文化的重任，因此語言教師也是文化教師，英語課堂也就成為聯系語言與文化的場所。

2.英語課程標準的要求。

（1）總體目標。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促其心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成是以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等各方面整體發展為基礎的。這五個方面共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。

（2）內容標準。在英語課標中，涉及文化教學，并明確指出：在學習英語過程中，了解英語國家文化對英語的理解和使用十分有益。在英語教學中，教師應根據學生認知特點，逐步滲透文化教育。對于英語學習初始階段的學生來說，應該使他們對英語國家的文化進行簡單了解，并與中國文化進行對比。對于英語學習較高階段的學生來講，要擴展并加深他們對外國文化的接觸范圍，以拓展視野，提高他們對中外文化的敏感性和鑒別能力，進而提高其跨文化交際能力。不難看出，英語教學中培養學生的跨文化意識和跨文化交際能力很有必要。

二、英語教學中滲透文化意識

在中學英語教學中，若想使學生了解英語國家的文化，要遵循以下幾條原則。第一，相關性原則要求教師所導入的文化內容應該與教材內容密切相關，并盡可能使用教材中的語言材料。第二，實用性原則。文化導入要與日常交際緊密聯系。最后，循序漸進原則。導入時，教師要考慮學生年齡和認知的特點，注意由淺入深。文化導入的課堂教學策略是常見方法：在英語教學中對本國文化于異國文化進行對比，突出兩者的差異，這樣便可直接刺激學生對這種差異的敏感性，有利于學生客觀了解兩種文化，逐漸培養學生的文化寬容意識和多元文化意識。

三、培養學生跨文化意識的措施

1.教師方面。

（1）轉變英語教師自身的英語文化知識學習。作為一名英語教師，要通過各種途徑、渠道去了解并積累英語國家文化知識。不僅如此，還要深刻挖掘其深刻內涵，加強自身英語文化素養，應該多渠道、多視角地學習和了解英語國家的文化，儲備過硬、專業的英語國家的文化知識背景。選擇有價值的傳授給學生，進而提高學生的文化意識。

（2）轉變教師教學觀念。教師應改變傳統的教學觀念，懂得知識傳授與英語國家文化知識教授并重的道理，注重培養學生的跨文化交際能力。使學生在學習的同時聯系生活實際，在教學過程中懂得關注學生的需要和興趣。樹立起“學生為主體”的教學觀念，教師要激發學生學習的興趣，調動他們英語學習的積極性。此外，作為教師要經常反思自身教學，發現問題并盡力解決問題，從而不斷更新自己的教學觀念。

2.學生方面。加強學生的文化學習意識。在英語教學中教師可通過對中西方不同文化的對比分析來加深對二者的理解，以刺激學生文化敏感性，進而培養其文化意識。眾所周知，跨文化知識內容很豐富，涉及多方面。因此，教師在教學中要善于選擇和把握文化知識的傳授范圍，并及時指導學生，把英語課堂向處延伸，這樣不僅拓寬知識面又激發起學生英語學習興趣，最終達到培養文化意識的目標。

四、結語

英語教學是語言教學，又是文化教學。廣大中學英語教師要重視培養學生的跨文化意識，并在其教學中滲透語言文化。這符合教學發展，同時也符合中學英語教學大綱的要求。所以，教師應積極轉變教育教學觀念，培養學生交際能力以及跨文化意識，在教學中采用適宜的教學法，認真處理好語言教學與文化教學二者關系，以真正做到提升和培養學生交際能力和跨文化意識。

參考文獻：

[1]胡文仲.文化差異與外語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，1998.

[2]陳舒.文化與外語教學的關系[J].國外外語教學，1997（2）.

[3]Stern，H.H.1983.Fundamental Concepts of Language Teaching[M].London：OUP.