小學英語詞匯教學改進策略解析

陳忠林

【摘要】英語作為當前應用范圍最為廣泛的一種語言，大部分人在學習過程中選擇第二語言時都選擇了英語，而且，我國對于學生英語素質的培養也十分的重視。現階段的小學英語教學的過程中，對于詞匯的教學是英語教師最為費心的一部分。英語詞匯教學在小學英語教學過程中是重點也是難點，如何在有限的課堂時間內讓學生記住更多的英語詞匯也是一直困擾英語教師的問題。英語詞匯作為小學生活學習英語的基礎，對其的積累量越多，學習英語的過程中就會越加簡單。本文針對小學英語詞匯教學的策略進行了簡要的分析，并重點闡述了對于策略的改進，以期為以后的小學英語詞匯教學提供一定的借鑒。

【關鍵詞】狹小英語 詞匯教學 改進策略 解析

在小學英語教學過程中，英語教師對于詞匯的教學效率普遍不高。詞匯是英語學習中的重要組成部分，只有對于英語詞匯的積累量達到一定的數值，使學生在英語學習中更加的順利。隨著新課標的實施，對于小學生的英語詞匯的積累量也有了明確的規定。小學階段的學生需要掌握600-700之間的單詞量，50個左右的慣用語句，并且要求學生能夠充分的理解單詞的構成。為了適應社會的不斷發展，我國已經將英語納入到學生學習過程中的必修課程。小學階段的學生對于英語的學習都處在初級階段，而詞匯的教學對于初級階段的英語學習者是非常重要的的，英語教師們也清楚的了解詞匯教學在小學英語教學中的重要性，所以，也在積極的改進英語詞匯的教學策略。

一、小學英語教學詞匯教學中存在的問題

1.學生對于英語詞匯的學習興趣不高。作為以漢語為母語中國學生來說，英語體系是一個完全不同的語言種類。所以，在進行英語學習的過程當中，學生都會產生一些心理障礙。所以，想要使學生更好地進行英語學習，首先需要突破學生心理方面的障礙。例如，可以利用漢語中a、o、e、等拼音在英語中的不同發音，容易在學生學習英語字母讀音的過程中極易產生混淆，這樣的現狀使得學生記不住英文字母的發音。但是，有些英語教師在教學過程中，為了追趕教學進度，常常忽略學生對于字母讀音的認知程度，導致學生在后續的課堂上，對于教師教授的知識更加迷茫，學習的興趣下降。

2.學生對于英語單詞發音不準。要想使學生的語言能力得到全面的發展，就要求英語教師在英語教學的過程中加強對英語單詞讀音的訓練。現階段，英語教師在實際教學過程中，對于學生的英語單詞的讀音并不是十分的重視，而且，英語課本中的音標存在著英美混雜的現象，這也造成學生在實際詞匯學習中產生一定的困惑，在實際口語練習過程中不知道應該如何去讀，對于學生英語口語能力的提升會產生一定的影響。

3.學生學習英語的效率低下。現階段，人教版的小學英語教學是在三年級開始的，而且每周的課程只有一到兩節，這樣的現狀使得學生在英語過程中，無法形成一定的語言環境，在課后也做不到對于英語知識的鞏固學習。所以，學生家長為了能使學生的英語學習成績更加良好，給學生報名了英語學習班。如此一來，雖然學生學習英語的時間有所增多，但是卻無法帶來好的學習效果，浪費學生的時間以及精力。

二、小學英語詞匯教學的改進策略

1.趣味教學，激發學生的學習興趣。對于小學階段的學生來說，英語的學習主要憑借對于學習興趣的高低。隨著現階段科學技術的不斷發展，多媒體技術也逐漸的運用到了小學的課堂之上。所以，教師在進行英語詞匯的教學過程中，可以利用多媒體技術進行教學，充分的激發學生的學習興趣。

2.加強對于學生英語發音的訓練。由于英語教師的的教學模式以及專業技巧等方面存在著差異，導致教師在進行教學的過程中口語也會存在著不同。所以，英語教師對于自身的口語能力也要進行不斷的提升。在課間的時候，英語教師還可以播放一些英語詞匯發音較為標準的英文歌曲，或者播放一小段英語動畫，為學生創設一個好的學習英語詞匯的環境，培養學生的英語語感。對于學生存在發音不標準的地方進行及時的糾正，鍛煉學生正確發音。

3.提高學生學習英語詞匯的學習效率。要想提高小學生的英語詞匯學習效率，首先需要培養學生的學習興趣。枯燥的課堂會使學生對于英語學習產生消極學習的心理。小學生天性活潑好動，可以利用學生這一性格特點來進行教學。在詞匯教學過程中，設計一些與英語詞匯有關的游戲，這樣一來，學生對于英語學習的學習效率就會大大提高。而且，在教學過程中，英語教師還要教授學生學習英語詞匯的方法，講解英語詞匯時，要充分聯系詞匯之間存在的關系；對于詞匯的結構進行合理的分析，加深學生對于詞匯的印象，使其能夠準確的對詞匯進行運用；教會學生在詞匯學習中對于詞匯規律的掌握，加強學生對于詞匯的記憶。

三、結束語

對于小學階段的學生來說，英語的學習是新奇而且陌生的。英語教師需要充分的利用學生的性格特點來進行英語詞匯的教學。英語詞匯在小學英語的教學過程中，擁有著重要的地位。它是英語學習的基礎，只有在小學階段掌握足夠多的英語詞匯，才能更好的進行英語的學習。雖然在小學階段英語教學過程中存在著一些問題，但是隨著教師在教學過程中不斷的總結積累經驗，這些問題也得到了相應的解決，使得小學英語詞匯的教學質量逐步的提升，為小學生的全面發展打下了良好的基礎。

參考文獻：

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