小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)改進(jìn)策略解析

陳忠林

【摘要】英語(yǔ)作為當(dāng)前應(yīng)用范圍最為廣泛的一種語(yǔ)言，大部分人在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇第二語(yǔ)言時(shí)都選擇了英語(yǔ)，而且，我國(guó)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)也十分的重視。現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于詞匯的教學(xué)是英語(yǔ)教師最為費(fèi)心的一部分。英語(yǔ)詞匯教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生記住更多的英語(yǔ)詞匯也是一直困擾英語(yǔ)教師的問(wèn)題。英語(yǔ)詞匯作為小學(xué)生活學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)其的積累量越多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì)越加簡(jiǎn)單。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并重點(diǎn)闡述了對(duì)于策略的改進(jìn)，以期為以后的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】狹小英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 改進(jìn)策略 解析

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師對(duì)于詞匯的教學(xué)效率普遍不高。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，只有對(duì)于英語(yǔ)詞匯的積累量達(dá)到一定的數(shù)值，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加的順利。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯的積累量也有了明確的規(guī)定。小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握600-700之間的單詞量，50個(gè)左右的慣用語(yǔ)句，并且要求學(xué)生能夠充分的理解單詞的構(gòu)成。為了適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)將英語(yǔ)納入到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的必修課程。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都處在初級(jí)階段，而詞匯的教學(xué)對(duì)于初級(jí)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是非常重要的的，英語(yǔ)教師們也清楚的了解詞匯教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，所以，也在積極的改進(jìn)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略。……