從認知角度論英語空間指示語的基礎性

車姍

摘 要：空間指示語和時間指示語皆為語用學中不可或缺的范疇。本文立足于認知角度，試從人類“先認知空間概念，后認知時間概念”這一認知規律闡明空間指示語基礎性的認知基礎。此外，通過認知語言學中時間的概念化與心理空間理論，本文對空間指示語在使用中的基礎性加以了系統剖析。

關鍵詞：指示語；空間；時間；基礎性；認知

[中圖分類號]：H31 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-06--02

一、空間指示語及時間指示語簡介

指示語是話語和語境之間的關系在語言結構上的反映。指示語涵蓋五大范疇：空間指示語，時間指示語，人稱指示語，社會指示語，篇章指示語（Stephen C. Levinson，2001）。

空間指示語是以說話人在說話時所處的位置為地點指示中樞，進行空間及方位說明的指示系統。在英語中，空間指示語有近指和遠指兩種范疇。指稱距離近的用近指代詞，比如“here”，“this”；指稱距離遠的用遠指代詞，比如“there”，“that”（賈軍紅 2007）。

時間指示語是以說話者說話時那一刻作為時間指示中樞的指示系統。時間指示語通常通過時間副詞和時間狀語短語來表示，比如“now”、“then”、“yesterday”，“in three minutes”。此外，指示性的時間表達方式還包括英語動詞時態這個語法范疇。例如，現在時和將來時，分別表示動作與說話同時發生或晚于說話時間發生（Stephen C. Levinson，2001：73）。

二、空間指示語和認知

空間指示語的基礎性定位擁有“五感”這一認知基礎，并在心理空間理論上得以相應體現。

（一）空間的認知基礎——“五感”

從認知角度講，人們對于空間范疇的認知是先于時間的。視覺，觸覺，聽覺，嗅覺，味覺是人類與生俱來的“五感”。其中，視覺和觸覺是我們感知空間和地點的必備條件和基礎。然而，由于人們對于時間范疇的把握是建立在邏輯思維基礎之上，這“五感”在人們對時間范疇的感知這一過程中并沒有實質性作用。換句話說，人類的生理條件決定了人們是先通過感官認知空間，后在學習的基礎上認知時間。

這一論斷和很多早期實驗不謀而合。早在上世紀70年代，瑞士著名的心理學家皮亞杰的研究表明，兒童總是先認知空間，后認知時間的：在認知形成的最初階段——感知運動階段，嬰兒將自己的身體看做宇宙的中心，并將周圍事物和自身聯系起來。到一、二歲時，嬰兒不再將自己看做宇宙的中心，而是客觀世界諸多客體的一個。諸多客體通過嬰兒自身這一主體發生位移，并得以協調，形成“位移群”。這些客體在確立相對順序后，隨著兒童認知的發展在7歲獲得時間永久性。由此可見，因果關系形成了兒童最初的空間概念。時間概念的形成建立在空間概念形成的基礎之上（朱曉軍，2012）。

該實驗佐證了人類先認知空間，后認知時間的這一論斷?，F象后的根本原因在于個體認知發生及發展總是沿著從具體到抽象，從簡單到復雜的軌跡進行的?？臻g這個概念比時間更為具體，簡單，好把握，因而更先被習得。

（二）空間指示語和認知語言學

認知語言學認為，語言和認知緊密相關。語言的基礎是我們對這個世界的體驗和我們如何感知、概念化這個世界。語言的使用進一步外現了內心的認知過程。這一內心的認知過程體現在指示語的使用上則是“人類先創造使用和地點空間有關的詞匯，后創造使用和時間有關的詞匯”。

首先，認知語言學對“人類先認知空間后認知時間”這一論斷所做出的解釋是：我們在很多語言表達中，傾向于通過空間來概念化時間表達。我們認為過去的事情是在我們的后面，未來的事情是在我們的前面。當下的事情就和我們并列在一個空間位置（Joanna Gavins，2007：37）。也就是說，當這些事件是通過時間指示語來表達時，他們是建立在我們對空間指示語理解和概念化的基礎之上的。

以時間的概念化為基礎，我們可以進一步借心理空間理論來進一步說明空間指示語的基礎性地位。作為認知語言學的重要組成部分，心理空間理論認為： 心理空間是說話人談論某些實體及其各種關系時構建的一些可能世界和關于某些領域信息的集裝箱。人在語言運用中不斷構建心理空間， 使現實空間和心理空間中不同空間的內部成分，即語項，可以相互映射，從而實現指代的靈活轉移。在說話時，我們在現實空間之外建立了另外一個心理空間，并且把自己放在心理空間的中心位置，把在現實空間距離自己近的事物同樣置于心理空間中距離自己近的位置上，反之亦然。若構建一個獨立的關于時間點的世界，那么“this”和“that”既可以表達空間，也可以表達時間，我們可以利用這兩個詞來使時間和空間這兩個范疇領域相互映射。當我們用“this”和“that”來表達時間時，“this”就位于離心理空間中心點很近的位置；而當我們說“that”時，它位于距心理空間中心點很遠的位置上。當我們從自我的中心原點出發，到達“that week”的距離大于到達“this week”的距離。我們的認知在此基礎上推導出我們到達“that week”的時間也遠大于到“this week”的時間。換句話說，指示語由空間域成功投射到了時間域，并具備了區分事件發生的時間與表達者說話的當前時間是遠還是近的功能。這就是說，“this”和“that”這種指示語在表示空間距離的遠近之外，又拓展到了表示時間距離的遠近。這一由空間距離演化來的表示事件發生時間與當前時間的距離被稱為指稱距離（周薔；張萱；李斌，2008）。在分析的過程中，我們不難發現，我們對于時間指稱距離的理解建立在對空間指稱距離理解之上，前者只是對后者含義的一種投射和適度遷移。因此，空間指示語比時間指示語更加基礎。

三、結語

認知和語言密不可分。人類先認知空間，再認知時間的認知規律反映在語言創造使用中是人類賦予空間指示代詞不可替代的基礎性：人們更善于運用空間指示語來幫助理解時間指示語。背后原由可以從認知語言學“時間的概念化”和“心理空間理論”加以闡釋。

參考文獻：

[1]賈軍紅.心理空間理論觀照下的指示映射現象與移情指示詞this和that[J]新余高專學報 2007.10

[2]朱曉軍.空間范疇的認知語義研究[D] 上海：華東師范大學，2012.3

[3]周薔；張萱；李斌 從心理空間理論看遠、近指示語與心理距離的關系[J] 石家莊：河北學刊 2008（4）

[4]Joanna Gavins. Text World Theory ---An Introduction [M]. Edinburgh University Press. 2007

[5]Stephen C. Levinson. Pragmatics.[M]. Cambridge University Press. 2001.11