初中數學教學中電子白板和超級畫板的結合

王須軍++王新花

摘 要 電子白板和超級畫板相結合運用到初中數學課堂，能夠引發學生的好奇心，提高課堂教學的有效性，攻克教學難點。教師要提高現代化的教學業務水平與能力，要研讀學生的心理特點，激發學生的學習動力。同時，學校要加大現代化教學設備投入力度，組織教師培訓，為培養學生形成數學思維能力，使其成為一個素質全面的人才提供有力保障。

關鍵詞 初中數學；電子白板；超級畫板

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）03-0009-02

目前，電子信息技術的廣泛應用，已經對現代化數學教學起到積極的促進作用。多媒體軟件和設備的出現，為初中數學教學提供了更加寬廣的舞臺，尤其是電子白板和超級畫板在數學教學中的結合，既能提高教師教學的綜合素質，又滿足學生強烈的求知欲望，還能夠有效提升數學課堂的教學效率。由此，電子白板和超級畫板的應用受到師生的廣泛歡迎，不僅成為提高初中數學教學質量和學生綜合素質的重要手段，還適應了數學教學的發展。

1 電子白板與超級畫板

電子白板是一種被廣泛應用于數學教學中的新型電子產品，其操作方法是教師在教學中將自己所講的內容寫到白板上，輸入電腦之后，學生的電腦中就會顯示出所要學習的知識，而且擁有最基本的批注、繪畫、儲存等功能，并可以更新所記載的內容。應用電子白板授課，既可以省掉學生記筆記的時間，而能夠專心聽講，也不會因為時間不夠用而錯過所記的知識點。電子白板能夠為教學提供充足教學資源，豐富初中數學課堂，操作程序也十分簡練，不需要粉筆和鼠標，可以給學生提供一個健康、環保的課堂環境。

同樣，超級畫板是Z+Z智能教育平臺系列的一種教學軟件，在初中教學階段主要應用于平面幾何、解析幾何等方面。相較于電子白板，超級畫板更具有專業性，通過一些幾何公式、圖片，能夠制作出適合課程目標的課件，然后形象地展示出幾何圖形的變化過程，進行直觀的教學活動。所以，在初中數學教學中應用超級畫板，可以減少教師的課程準備時間，保證有效、有序進行課堂教學，使學生更能理解知識、掌握知識。

電子白板和超級畫板在初中教學中的應用，推動著數學教學的發展，這種教學模式與新課改的初中數學教學目標相匹配。這是因為交互式電子白板應用于數學教學，已經成為教學活動的一種潮流，增加師生之間的交流學習，能夠有效地提高數學教育的整體水平；而超級畫板的應用，可以將數學幾何中難以理解的知識點直觀地展示給學生，使其能夠學會知識、掌握要點。從這點來看，超級畫板的應用更是錦上添花。

2 電子白板與超級畫板的結合在課堂中的優勢

教學是個復雜的過程，單純使用其中一種電子設備，不能取得良好的教學效果；只有將各種先進的教學手段和方法有機地結合起來，取長補短，才能真正實現初中數學教學的信息化。電子白板和超級畫板在初中數學教學中具有以下幾個方面的優勢。

引發學生的興趣 電子白板和超級畫板作為新興的教學設備，首先其外觀不同于傳統的黑板，初中生具有喜歡去探究新鮮事物的特點，這種未曾見過的外觀自然會引起學生的好奇心，吸引學生去了解教學設備。其次，電子白板和超級畫板的電子教學功能，向學生演示出動態的圖像畫面，幫助學生容易理解和掌握知識，這些更受他們的青睞。

提高課堂時間利用效率 傳統的數學教學中，為了能夠讓學生更好地掌握數學知識，教師準備一節課都需要很長時間，牽扯很多精力。有了電子白板和超級畫板，教師就可以事先利用這些多媒體設備，對教授內容進行設計制作，等到上課時直接就可以進行復制、平移、旋轉[1]。這樣就減少了教師的備課時間，提高了課堂時間的利用率，有助于教師達到教學目的。

增強師生的互動交流，攻克教學難點 電子白板和超級畫板的應用，改變了以往的教學模式，教學設備不再局限于三角尺、直尺、圓規等。多媒體軟件的使用，教學不必時時寫板書，學生也不必時時記筆記，可利用更多的時間師生之間進行相互交流，有利于促進學生思維的發展，增強學生的創新能力。另外，初中數學學習有時會遇到一些難以理解的學習點，電子白板和超級畫板的結合將這一難題解決，幫助學生把握數學重點，突破數學難點。

3 電子白板與超級畫板在初中數學中的具體應用

要把握初中生的心理特點，激發學生的學習動力 為了讓學生進行自主學習，其關鍵是要讓學生從內心喜歡上數學。初中階段的學生求知欲望特別強烈，教師要抓住學生的心理特點，有效地利用和發揮電子白板和超級畫板的優勢。比如：多彩的圖像、動態有聲的畫面的設置，可以調動學生的各種感官，通過情景的布置，讓學生去感知自我，使其對數學產生喜愛之情，能夠自愿去探究數學，從而提高數學能力[2]。

另外，它還可以鍛煉學生動手操作的能力，使學生動手操作的機會增加，學生可以更多地參與到數學教學活動中。動手操作可以加深學生學習過程的印象，對掌握數學要點有很大的幫助。這樣既能增強學生學習的參與感，還可以慢慢培養學生主動學習的好習慣。

要提高教師的教學業務水平與能力 一方面，在教學中，教師是授業者，其授課內容是學生在學校中獲得知識的首要來源。所以，教師要時刻提醒自己，應不斷地提升自己的教學專業水平，掌握信息技術操作技能，提高接受新事物的能力，才會為教學注入新活力。電子白板和超級畫板的應用有利于初中數學教學的順利進行，教師要做到熟練掌握其基本要領，為學生展示出一堂生動有趣的數學課程。

另一方面，教師應當轉變教學活動中的身份，從教學活動的主角變為學生學習的組織者和參與者。教師要充分利用電子白板和超級畫板的優點，增強和學生之間的交流互動，使學生能夠信任教師，在數學課堂教學中獲得教學相長的效果。

學校要加大現代化教學設備投入力度，抓好教師培訓 學校應該對教學設施投入足夠的支持。電子白板和超級畫板是被公認的有利于數學教學的電子信息教學設備，有條件的學校要認真研究和明確投入目標，盡可能引進電子白板和超級畫板，為教師教學和學生學習提供便利。

另外，學校應當定期組織教師參加類似電子設備使用的學習班，使教師及時掌握新技能。俗話說：“有一把好槍，沒有好搶手，等于是一把廢槍。”因此，學校要為教師多提供學習的機會，提升教師隊伍的素質，使其能夠更好地為教學服務。

4 結語

總之，數學是初中階段最重要的課程之一，教好數學和學好數學是初中師生的共同愿望。在初中數學教學中，將電子白板和超級畫板結合起來，可以解決數學教學中的許多難題，不僅為教師提供合適的教學方式，節省教師的課堂時間，提高他們的教學效率，增進師生之間的感情，還可以激發學生的好奇心，促使其學會主動地學習，增加動手操作的機會，培養學生形成數學思維能力，使其成為當前主要的教學輔助手段。

參考文獻

[1]張天寧.電子白板與超級畫板結合應用于初中數學教學設計的案例分析研究[J].內蒙古教育，2015（9）.

[2]梁敏.信息技術與初中數學課程整合的實踐與探索[J].電腦知識與技術，2013（17）.