建筑方案設計網絡課件的設計與制作研究

李潔　張俊龍

摘 要：結合建筑方案設計課程的特點，闡述了該網絡課件設計與制作的目的，詳細介紹了該網絡課件的總體設計、模塊內容和特點，為網絡教學的開展打下基礎。

關鍵詞：建筑方案設計；網絡課件；用戶界面設計

建筑方案設計課程是土木工程專業的一門重要的專業特色課程，也是土木工程專業學生從事設計的入門課程，是對不同類型建筑設計原理和設計方法進行分析研究，并運用于實踐設計的一門課程。該課程內容涵蓋各類現行的建筑設計規范、不同類a型建筑的設計原理和設計方法等多方面的專業知識及其在實踐設計中的應用。該課程的教學難點在于它涉及大量的設計規范、設計原理和設計方法，這些內容理論性強，需要配以大量的實際工程進行講解。傳統的板書和一般的演示文稿難以有效展示，容易造成教學的低效和學時膨脹。因此，通過建筑方案設計網絡課件的使用和完善必將給傳統的教學模式帶來煥然一新的變化。

一、課件設計與制作的目的

建筑方案設計網絡課件的設計與制作，是以現代教育教學理論“學生為主、教師為輔”為指導思想，以換位思考的方式站在學生的立場上，以學生思路結合實際為出發點，強調其真正對教學的需求，將基礎理論與實踐單元緊密結合，通過不斷分析、思考、討論和實踐，增強學生的實踐設計能力。課件既能為教師教學提供輔助的教學工具，也能為學生課下拓展、鞏固、研習、交流學習內容提供一個共同溝通的平臺，為學生和教師進行教學探索和教學方法與技巧的改革奠定一定的基礎，幫助教師根據自身環境和學生的需求，因地制宜地對教學方式及技巧不斷改進，實現教學相長、資源共享的教學目的。

二、課件設計與制作的功能要求

建筑方案設計網絡課件的設計與制作，要求界面美觀、導航清晰、操作方便，不存在迷航現象，需要的硬件、軟件環境不高，管理功能完善，容易擴展、擴充，維護簡單；在制作過程中力求使理論形象化，將重點的教學內容，如建筑設計理論、建筑設計方法等內容以圖形分析、設計案例、教學習題并舉的方式，給學生提供一個生動、形象的立體化教學環節，使學生更加透徹地理解教學內容，提高學習效率和動手能力，以達到較好的教學效果。

三、系統設計

1.總體設計

總體設計是課件結構合理與否的關鍵，它要考慮諸多方面，既要使系統內部各模塊獨立，又要滿足模塊間方便的跳轉。在充分調研后，結合建筑方案設計課程的特點，將該網絡課件分為了課程首頁、教學大綱、考試大綱、課程教案、課程課件、設計規范、參考資料、師生交流、視頻資料、課后作業等10個模塊，并顯示在課件的導航欄處（如圖1所示）。為了增強系統的維護性和擴充性，10個模塊利用超文本對象建立超鏈接，而在模塊內部也是這樣的邏輯。用戶只需要通過操作鼠標，就可方便靈活地進入課件不同的模塊，實現不同章節和知識點之間的跳轉。

2.重點模塊設計

（1）課程課件

該模塊包括了建筑方案設計共九章的教學內容，在網絡課件導航欄處設有“課程課件”鏈接選項，點擊后可進入課程課件的頁面（如圖2所示）。同時在課件首頁的左側也設置有“課程單元”欄目，下方羅列出全部的教學章節（如圖3所示），方便學生快速找到需要查看的章節，直接進行瀏覽。

學生可通過導航欄進入“課程課件”或課件首頁左側的“課程單元”，選擇相關的章節，在線瀏覽教學內容；也可以在課件的“資料下載”模塊中下載相關的教學內容，進行線下的學習。

（2）課后作業

為了幫助學生深入理解教學內容，鍛煉學生將理論知識運用到實踐的能力，在課件的制作過程中教師為每章節配備了課后作業。課后作業以大量的建筑類型為設計內容，制訂合理的建筑設計任務書，由學生進行“假題真做”的實踐設計，鍛煉學生將理論運用到實踐的能力，培養學生分析和解決問題的能力，提高學生的綜合素質能力和自主創新能力。

該網絡課件在首頁附有往屆優秀學生作業以及教師對作業的批注，能夠幫助學生較好地完成課后作業。同時在“參考資料”模塊中，根據教學內容提供有相關實際設計參考資料，可在線瀏覽，也可下載，方便為學生提供參考。

（3）師生交流

考慮到目前授課教師一般只與所授班級的學生交流，因此建筑方案設計網絡課件設置了“師生交流”模塊。學生需要注冊賬號后方能登陸進入該模塊。該模塊利用網絡教學平臺，學生在學習過程中可以針對未知的、了解不全面的內容，通過留言板和BBS及時地與老師進行交流和討論，實現師生交互、生生交互和人機交互，同時也培養了學生在教師的幫助下進行協作學習和自主學習的能力。

3.用戶界面設計

良好的界面設計和方便的人機交互是軟件的設計目標之一，界面的方便與否直接影響到使用的效果及使用者對該軟件的興趣。建筑方案設計網絡課件的用戶界面設計中考慮了以下幾個方面：

（1）風格統一，色彩搭配協調。該網絡課件各模塊風格統一，框架結構一致，進入的方式統一，當學生從一個模塊進入另一個模塊時，有一個連續、熟悉的感覺；課件的色彩設計搭配協調，頁面色彩簡單明快，套色簡單，在頁面的視覺中心編排重點內容，以免造成視覺上的混亂。

（2）圖文并茂，相得益彰。課件中的文字、圖片、動畫相互映襯，能生動、直觀地反映主題內容。其中，文字規格統一，文本背景選用偏暗的顏色，避免造成視覺疲勞；慎用粗體、斜體，以免造成視覺污染。

4.課件的特色

（1）該網絡課件是在總結多年的教學經驗的基礎上，內容涵蓋了教學大綱、考試大綱、課程教案、課程課件、設計規范、參考資料、師生交流、視頻資料、課后作業等方面，既能為教師教學提供輔助的教學工具，也能為學生課下交流學習內容提供一個共同溝通的平臺。

（2）該網絡課件的信息資源庫是對傳統的平面紙質教材另加CAI課件模式的拓展，是教學內容呈現方式的多方位、立體化教學模式的體現。網絡課程是土木工程、建筑學專業各種形式資源的整合，如建筑圖片及視頻資料、工程設計實例，建筑設計資料集和最新建筑設計規范等，為學生提供自主學習的多形態、多用處、多層次的資源，優化了教學資源配置，切實提高了教學質量，同時對創新人才的培養起到很大的促進作用。

（3）課件中加入了課后作業，能夠幫助學生深入理解教學內容并運用到實踐中。課件中的優秀學生作業和“參考資料”模塊，能夠幫助學生較好地完成課后作業，為學生提供參考。

（4）“師生交流”模塊搭建了師生交流的平臺，增加了教師和學生的互動，發揮了學生的主動性：學生能夠對學習內容的掌握情況做出反映，提出問題；教師可以及時地解決學生提出的問題，既可有針對性地對學生進行個別指導，也可以對一些普遍存在的問題統一解答。

隨著多媒體和網絡技術的快速發展，網絡教學是今后教學發展的趨勢，網絡課件已成為網上教學資源的重要組成。建筑方案設計網絡課件的設計與制作，豐富了該課程的網上教學資源，對該課程的課堂教學起到了非常好的輔助作用。學生通過對該課件各模塊的學習，能夠加深理解本課程的教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

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[3]李偉，周玲.聚合反應工程基礎網絡課件的設計與制作[J].時代教育，2007（9）：72-78.

作者簡介：李潔，1982年出生，女，甘肅張掖人，碩士，講師，建筑學專業教師，研究方向為建筑設計、綠色建筑技術。

編輯 段麗君