語文閱讀與寫作對理性思維的呼喚

鄒富珍

摘 要：對于語文而言，閱讀和寫作是內(nèi)心情感的表達，通過閱讀和寫作可以進行心靈之間的交流。對于目前的語文教學而言，閱讀和寫作中對感性思維的重視程度太深，導致學生的理性思維培養(yǎng)被忽略，嚴重影響閱讀能力和寫作能力。本文將針對目前語文閱讀與寫作的現(xiàn)狀，對其理性思維進行探討。

關鍵詞：語文；閱讀與寫作；理性思維

一、語文閱讀與寫作的內(nèi)在理性關系

理性思維指的是人在做事之前有明確的思維方向作為基礎，并且在完成事情的過程中能夠按照思維方向開展相關的活動，對相應的問題進行思考，是一種抽象的思維。理性思維對于人而言是一種特殊的思維，其能幫助人們對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律進行探索并獲得深入理解。對于語文而言，無論從基本的字、詞、句等進行剖析，還是從能力要求較高的閱讀和寫作來剖析，都可以發(fā)現(xiàn)語文其實對學生的理性思維要求很高。

從基本的字、詞、句來看，只有在理解字詞的基本含義后，才能利用其進行句子的組建，而在完成對句子的組建后，又要通過一定的邏輯組織才能完成對段的構(gòu)造。從閱讀和寫作來看，需要有較好的閱讀能力才能完成對文章的基礎性理解，而在通過不斷的文章閱讀積累后，可以掌握文章的基本規(guī)律，從而完成對文章的寫作。所以無論從簡單的語文結(jié)構(gòu)來看，還是從復雜的語文能力層面來看，語文的學習都是一種理性思維層面上的學習。

另外，語文閱讀可以幫助人們完成對語文知識的理解，從而讓人們掌握語文寫作的基本技巧。而對于語文閱讀而言，不斷的寫作可以幫助人們樹立自己的閱讀認知方式，從而不斷提升自己的閱讀能力。所以語文閱讀與寫作既存在遞進的層次關系，有存在相互輔助的關系，這也是兩者之間的內(nèi)在理性聯(lián)系。

二、語文閱讀和寫作需要理性思維的原因

（一）理性思維對語文思想和精神溝通的作用

對于語文的思想和精神溝通而言，理性思維就像是一個選擇器，任何思想和精神在進入語文的世界之前都要經(jīng)過這個選擇器的篩選。同時，語文與外界的交流也需要通過這個選擇器來完成。如果這個選擇器出現(xiàn)問題，那么語文與外界的交流將被阻礙甚至是中斷。這樣就會導致內(nèi)在的語文思想不能得到表達，并且不能及時掌握外在的語文思想。所以對于語文閱讀和寫作而言，對理性思維的呼喚成為必然的事情。

（二）理性思維是語文閱讀和寫作能力培養(yǎng)的基礎

對于語文的初學者而言，需要從最基本的發(fā)音和字詞學期。而最初的簡單學習中知識過于碎片化，會造成知識掌握沒有規(guī)律的現(xiàn)象。當進入對語文的深入學習后，由于碎片化的知識不能起到作用，所以就需要對這些碎片化的知識進行整理，讓其成為有體系的知識點。而在進行語文閱讀和寫作能力培養(yǎng)的過程中，更是需要將碎片化知識整理完整，而整理的過程中就必須要有足夠的理性思維，這樣才能將知識有效地串聯(lián)起來。所以對于語文閱讀和寫作能力的培養(yǎng)而言，理性思維是基礎性思維，語文學習的過程中必不可少。

（三）引導認知

對于語文的學習而言，需要有一定的邏輯思維能力，這樣才能合理組織語言。而在用語言進行文明傳承時，又需要對語言進行理性的思考，并通過理性的思維整理來完成。所以對于混沌的文明傳承而言，語文的理性思維認知是一種引導思想，其能幫助人們完成對模糊文明的探索和理解。而對文明的傳承過程實際上就是對現(xiàn)實世界的認知過程，如果這一過程缺少必要的引導，將會對人的成長造成嚴重影響。所以理性思維在語文閱讀和寫作中的應用實際上是對人們認知的引導，可以幫助人們完成對事物的認知和理解。

三、理性思維對語文閱讀和寫作的重要性

（一）有利于閱讀能力的提升

在進行閱讀能力培養(yǎng)的過程中，需要對文章中作者想要表達的中心思想進行分析，也學要對作者想要表達的感情進行探討。只有在掌握文章的中心思想和作者的情感后，才算完成對文章的閱讀。而在對作者情感進行分析的過程中，就需要應用理性思維來進行推理，并且文章中心思想的總結(jié)也需要通過理性的歸納來完成。所以對于語文閱讀而言，理性思維對閱讀能力的提升有不可取代的積極作用。從另一個方面來看，理性思維是語文閱讀的指導性思維，通過對理性思維的運用，可以找到正確的閱讀方向，從而完成對文章的閱讀理解。

（二）能夠讓語文寫作能力得到強化

語文的寫作是以人們生活的現(xiàn)實世界為基礎，通過作者自己對顯示世界的理解，然后將自己的觀點用文字體現(xiàn)出來的過程。對于創(chuàng)作者而言，首先就需要對現(xiàn)實世界中的各種事物進行分析，并通過自己獨到的理解方式得出自己的結(jié)論，然后在通過對文字的選擇，將自己的觀點表達出來。但是現(xiàn)實生活很復雜，所以還需要作者對其進行必要的區(qū)分，文字的選擇也需要作者根據(jù)實際情況作出判斷，而這些都需要作者具有足夠強的理性思維能力。所以對于語文學習而言，理性思維能強化學生寫作能力。

（三）有助于人文素養(yǎng)的提升

根據(jù)社會的運行來看，提升人文素養(yǎng)的本質(zhì)其實就是語文的實踐過程。而語文的實踐又包含閱讀和寫作兩個方面，整個實踐過程中會出現(xiàn)閱讀與寫作相重疊的現(xiàn)象，所以對語文能力的要求較高。在進行實踐之前，需要對語文的結(jié)構(gòu)有全面深入的理解，這樣才能在實際應用中讓理性思維與行動一致，讓理性思維成為語文實踐的主導。由于理性思維是人開展社會活動的基礎，所以在語文的實踐過程中，只有具備了理性思維的思考能力，才可以將語文實踐付諸于行動，才能從實踐中總結(jié)出正確的經(jīng)驗，從而獲得更多相關的經(jīng)驗。而通過對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，理性思想可以幫助人們不斷整理日常生活中的碎片化知識，然后將這些知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，人文素養(yǎng)將這樣伴隨知識不斷被內(nèi)化。

四、總結(jié)

對于語文的學習而言，其是學習一切學科的基礎。而要真正的學好語文，就需要在閱讀和寫作上有足夠的修養(yǎng)。這就需要人們在學習語文的過程中擁有足夠的理性思維能力，然后通過理性思維的引導，完成對語文閱讀和寫作的深層次學習。

參考文獻：

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