Inventor軟件在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

王秋冬

摘 要：對(duì)多年鉗工實(shí)訓(xùn)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，在不斷的實(shí)踐中摸索出了一種能夠有效提高鉗工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。運(yùn)用Inventor軟件與鉗工實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，以燕尾鑲配件的加工為例介紹了Inventor軟件在中等職業(yè)院校鉗工實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Inventor軟件；鉗工實(shí)訓(xùn)；燕尾鑲配件

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鉗工依然在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。鉗工的工作范圍很廣，如今專業(yè)分工也更加細(xì)化，如裝配鉗工、機(jī)修鉗工、模具鉗工等。鉗工是制造業(yè)中是必不可缺的工種，有“萬(wàn)能工種”之稱，在汽車、數(shù)控、模具等專業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。因此，鉗工實(shí)訓(xùn)課程在中等職業(yè)院校中是作為基礎(chǔ)性必修科目的。通過(guò)幾周的鉗工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，對(duì)基本識(shí)讀零件圖和提高動(dòng)手能力有著重要作用。然而，學(xué)生在鉗工實(shí)訓(xùn)中往往積極性不高，也可以說(shuō)有些學(xué)生甚至討厭鉗工實(shí)訓(xùn)，更有很多剛接觸鉗工實(shí)訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)為，鉗工已經(jīng)與目前的市場(chǎng)脫節(jié)，數(shù)控才是高效率、高精度、高利益的代表，這些想法嚴(yán)重地影響了他們對(duì)鉗工加工的正確認(rèn)識(shí)，使得鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，因此，怎樣吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，直觀地讓學(xué)生理解掌握零件的制作工藝，是我們必須探討的課題。筆者在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中把Inventor軟件應(yīng)用于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，起到了較好的教學(xué)效果。本文就鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何運(yùn)用這一新方法提高教學(xué)效果作一探討。

一、Inventor軟件介紹

美國(guó)AutoDesk公司推出的一款三維可視化實(shí)體模擬軟件Autodesk Inventor Professional（AIP），軟件能夠直觀、準(zhǔn)確地反映零件實(shí)體和特征，并且可以對(duì)零部件進(jìn)行動(dòng)態(tài)的干涉檢查，操作者可以構(gòu)思、打樣、修改同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)從圖形顯示屏上看到每一步的操作結(jié)果，非常直觀。十分方便地進(jìn)行零件的三維實(shí)體造型、裝配和工程圖生成，且簡(jiǎn)單方便、易學(xué)易用。

二、Inventor軟件在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法

傳統(tǒng)鉗工實(shí)訓(xùn)課程一般按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容講解、操作示范、分組模仿練習(xí)的過(guò)程進(jìn)行，這樣的方式方法是需要以教師的表達(dá)能力和學(xué)生的空間想象能力為基礎(chǔ)的。然而，中等職業(yè)院校的學(xué)生是很難做到的，而且學(xué)生還普遍存在學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，在鉗工實(shí)訓(xùn)中存在怕苦怕累怕臟，學(xué)習(xí)過(guò)程中有過(guò)分依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象。而CAD技術(shù)恰好能夠針對(duì)這些問(wèn)題，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受、消極學(xué)習(xí)的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.Inventor軟件在加工燕尾鑲配件教學(xué)中的運(yùn)用

下面以鉗工實(shí)訓(xùn)課程中燕尾鑲配件（如圖1）為例，來(lái)說(shuō)明Inventor軟件在鉗工課程實(shí)訓(xùn)中的作用。在鉗工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師運(yùn)用三維軟件輔助教學(xué)，可明顯提高教學(xué)效果。用軟件對(duì)燕尾鑲配件進(jìn)行三維實(shí)體造型后（如圖2），把三維實(shí)體和零件圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，能讓學(xué)生對(duì)零件具有形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，更好地幫助學(xué)生理解零件的特征及工藝過(guò)程，有利于學(xué)生思維的形成和深化，提高教學(xué)效果。

在加工零件時(shí)我們首先要完成的是畫線，針對(duì)燕尾鑲配件，它的畫線不是很難，學(xué)生可以利用三角函數(shù)計(jì)算確定點(diǎn)，再連線，很快就能完成劃線。在加工燕尾鑲配件時(shí)，我覺(jué)得遇到的最大問(wèn)題還是工藝過(guò)程，教師在講述時(shí)可以利用Inventor軟件繪制出各個(gè)工序完成后的圖形，針對(duì)燕尾鑲配件它的工藝過(guò)程分成5步工序，分別用a，b，c，d，e表示（如圖2），它可以非常清晰地告訴學(xué)生，我們將要完成的工藝過(guò)程是怎么樣的，這是傳統(tǒng)鉗工教學(xué)無(wú)法做到的。

在完成工序b和c凸燕尾時(shí)，我們要利用一種新的測(cè)量方法，加測(cè)量棒測(cè)量，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)鉗工教學(xué)非常不方便，需要教師直接演示測(cè)量過(guò)程，但是由于工件小，學(xué)生多，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確了解清楚。Inventor軟件就可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以非常直觀地讓學(xué)生看清楚測(cè)量棒的放置位置和測(cè)量點(diǎn)，使得學(xué)生非常容易就能掌握好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在同等教學(xué)進(jìn)度的前提下提高了教學(xué)效果，學(xué)生輕松攻克這一難關(guān)，不留學(xué)習(xí)陰影與后遺癥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為完成后面的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

在零件加工過(guò)程中，教師還可以對(duì)典型的錯(cuò)誤例子進(jìn)行集中講解，如燕尾鑲配件，學(xué)生在加工工序a槽和工序b、c凸燕尾時(shí)，如果把他們的順序顛倒，那么在加工過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)檠辔膊糠忠呀?jīng)加工完畢，所以在加工槽時(shí)上半部分無(wú)法用游標(biāo)卡尺準(zhǔn)確測(cè)量，所加工得到的槽寬必然不準(zhǔn)確。使用Inventor軟件，可以靈活地將學(xué)生在加工過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤預(yù)先展示給學(xué)生看，有效提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品的質(zhì)量和工作效率。

鉗工實(shí)訓(xùn)課程是各類中等職業(yè)院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新能力，也可以為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在本文中提到的Inventor軟件應(yīng)用于鉗工實(shí)訓(xùn)課程，這是一種必然的趨勢(shì)，教師把Inventor軟件與鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)就起到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉忠.鉗工操作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].職業(yè)，2011（24）.

[2]吳玉華.金屬切削加工技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1998.

編輯 段麗君