構建高效高中數學探究課堂

杜桂蘭

摘 要：21世紀的中國是一個與國際社會接軌的國家。在全球化的形勢下，中國在不斷前進和發展，這得益于它高速發展的經濟和強大的文化軟實力。目前的中國，科學技術在不斷創新，教育事業也蓬勃向上，出現了越來越多的高科技人才和高素質勞動力。教育為祖國提供了更多更好的人才，并且在不斷地發揮著重要的作用。但同時也面臨著巨大的考驗，在競爭日益強大的時代，如何解決好學校教育的種種問題，如何不斷提高高中階段教育的影響力等，是他們在前行的道路中必須要跨越的障礙。其中數學教育是不能被忽視的，針對數學教學中如何提高課堂的效率進行初步的探討，提出自己的一些意見和觀點。

關鍵詞：高中階段；數學教育；意見和觀點；效率

教育，是培養人才的重要手段，通過學校教育，或是思想文化方面的教育，或是科學技術方面的教育，使學生不斷提升自己的知識儲備能力，不斷提高自己的水平，以達到社會的要求。但在教育中如何使學生更好的學習，存在著許多問題。比如說在高中階段的教學中，數學是一門必修的課程，而且比較難掌握。那么如何讓學生更容易學習數學，是需要我們注意的，在下面的敘述中，我將一一闡述對有關方面的一些看法和觀點。

一、高中數學課堂教學中存在的問題

1.數學教學中形式化的教學目標

在大多數學校的教學過程中課堂教學占據著重要的位置，是最基本的一種教學方式，是學校培養人才的一個主要渠道。但在目前社會發展的新形勢之下，課堂教學中存在著諸多制約教育質量有效提高的因素，也就是說在課堂教學中存在著一系列的問題，突出表現為教師設置的教學目標過于形式化。因此在教學的過程中往往不會過分的去關注學生的學習狀況和學生能力的提高。同時教師對學生知識的掌握程度重視度較低，更加傾向于完成自己的教學目標，也就不會去尋找多種形式的教學手段，開放多個方面的教學資源，這都不利于學生的學習。

2.數學教學脫離生活，缺乏創新精神

縱觀我國的教育歷史長河，中國的教育雖然在不斷進步和完善，但是在這一過程中始終伴隨著一個嚴重的問題，那就是守舊。無論是初中還是高中的教育，可以看出教師在教學中的角色僅僅是教師，和學生沒有溝通，沒有更多的交流，這是一種固有的僵化的教育教學模式，要創新，就必須要敢于表達自己的想法和觀點。也就是要我們積極地轉變固有的教學觀念，以新的形態去學習知識，積累知識。在語文教學的過程中教師要設置多個學習方式或者豐富的教學環節，讓學生在課堂中占據主體地位。教師要不斷創新自己的教學方式，學會運用先進的觀念和科學技術，符合時代發展的潮流。

二、構建高效高中數學探究課堂的措施

1.教學中運用現代技術

我們大多數高校中，都存在著資金相對缺乏的情況，一些必要的設施長期缺乏，學生沒有更多實踐理論的機會，只能枯燥無味地聽教師講解，對于耐力較差并且控制自我能力不足的學生，就會放棄學習的機會，積累不了相應的知識。借助一些先進的教學設備，可以提高學生的新鮮感和學習興趣，開發一些新的思路。

2.教師要轉變教學方式

我認為在高中階段的教學中，教師對學生的學習是有引導性作用的，在課堂教學中有教師的不斷引導，才更有利于學習。而教師作為一個學生學習不可缺少的因素，我認為必要做出一些努力，比如，在數學教學中要努力使自己所講的課程引起學生的注意，拋棄上課只是照搬書本知識的教學方法，要努力引導學生自己去思考問題，解決問題。在教師教學的過程中要突破傳統學習方式，開展研究性學習，簡單來說就是促進學生之間的合作學習，在學習過程中讓學生彼此交流自己的學習經驗和解題的思路。將不同的學習方法或解題思路聯合起來，吸收別人的長處，來彌補自己解題中的不足，將更有利于學生的學習。

3.學生轉變學習方式

高中學生，可能沒有更多的學習方式，大多數學生在死記硬背，即使是理科的學生，只要老師講到的公式、方程就會背下來，考試就不會有問題了。但數學這門學科，是文理不分家的，對學生來說，學習不只是背誦，更要我們去理解，所以學生要轉變自己的學習方式，積極地去理解，把課本的問題運用到實際中去，提高我們自身的學習能力。

數學中所運用的創新性的思維方式，是現代教育中不可缺少的，只有教師和學生共同努力，拋棄舊的應試教育中的種種問題，不斷創新，才可以使自己的學習能力得到提高，才可以培養出更多的適應現代社會的人才，從而在以后的生存中站穩腳跟。

參考文獻：

[1]高保民.數學教學與科學思維能力培養[M].北京教育出版社，2000.

[2]林婷.培養學生反思能力，提高課程教學有效性[J].數學通報，2003（7）.

編輯 武慧慧