初中班主任工作溝通技巧解析

李胡敏

摘 要：溝通是人與人之間相互理解、相互聯系的一種方式。對于初中學生來說，班主任的溝通技巧能夠對學生的成長和學習起到一定的促進作用。班主任是整個班級的核心、領導者，一個班級的好壞，班主任的因素占了一大部分。班主任工作是班級工作的一個重要組成部分，關系到班級的發展。著重探討一下班主任工作中的溝通技巧。

關鍵詞：初中；班主任；溝通；技巧

初中生是一個比較特殊的學生群體，因為處于該年齡階段的學生心理與生理都正急劇成長，由于心理與生理成長發展速度的不協調，初中生的認知容易受到沖擊，容易產生叛逆心理，我們通常稱他們正處于“青春叛逆”期。處于這一時期的學生，與其溝通很重要。其中，班主任的溝通對學生的成長和發展具有很重要的意義。班主任的溝通工作不僅僅只限于與學生的溝通，還包括與家長的溝通，那么，班主任在溝通時應該掌握什么樣的技巧呢？

1 初中班主任的工作特點

1.全面性

現今時代的初中生的教育正朝著德智體美勞全面發展的方向發展，成績已不再是展現一個學生是否好壞的衡量的標準。因此在班主任的教學工作中，不但要關注學生的成績，也要對學生進行全面的管理和關注，要注重全面的培養。

2.針對性

初中階段是學生成長發育的重要階段，每個學生都有自身的發展特點。班主任要細心觀察每個學生的發展特點，不能以一概全，要根據學生不同的特點制定不同的管理方案。做到因材施教，避免對學生獨立發展的影響。

3.創新性

初中階段的學生在心理上最抗拒的就是大人們重復說的大道理，作為班主任更是要幫助學生家長教學生做人的道理，因此班主任跟學生的溝通方式和說話方式應具有創新性，把道理換一種新的方式說，學生才能更容易接受。

4.邏輯性

初中階段正是學生是非邏輯觀念成熟的階段，所以應該特別的注意對學生是都邏輯觀念的培養，避免其走上邪路，對待一件事情，班主任應該跟學生把理講清楚，而不能一口就論斷，要讓學生養成講理，講邏輯的處事方法。

2 班主任掌握溝通技巧的必要性

1.對于學生而言，溝通能夠加強師生之間的了解

由于初中班主任工作比較繁瑣而復雜，班主任把大量精力與心血都放在了這上面。因此，對于班主任來說，學生就像是自己的孩子，需要時時與他們進行溝通，處處對他們進行了解。老師與學生之間進行良好溝通不僅能夠使老師對學生有著更深刻的了解，而且還有助于拉近師生之間關系，從而使得學生從心里上更加容易接受老師的建議與指導，改變自身的缺點與不足。除此之外，班主任與學生之間的良好溝通還有利于班主任針對不同學生的不同情況，進行因材施教，挖掘學生潛在的能力，從而促進學生全面、健康的發展。在班級上，師生之間良好的溝通，可以營造出一種和諧快樂的學習氣氛，從而使班主任和學生做到一起成長，相互促進。

2.對于同事而言，溝通能夠加強老師之間的思路、經驗

班主任的主要工作內容之一就是教育學生，對于學生的學習狀況和生活情況都要進行仔細的了解。在對于學生的學習狀況的了解過程中，為了進行更加深入的了解，班主任需要從各個任課老師中去溝通。與同事之間的良好溝通，班主任能夠更好的了解學生的實際性格。因此，為了減少這種科任教師與班主任之間的銜接不足，預防班主任和科任教師之間存在矛盾的風險。班主任需要積極主動的與同事進行良好的溝通，了解學生課堂上的狀態，與科任老師經常交流看法和經驗，從而完善班主任的管理工作，提高管理水平和質量。

3 初中班主任為何要在工作中需要注意溝通技巧

1.在溝通中為什么要重視知識溝通的技巧

知識溝通就是在老師講授知識的過程中要重視溝通技巧。教學中最主要并且處于核心內對于學生來講是學，對于老師來講是教。只有教與學達到最完美的結合，才會讓教學的目的真正的達到。于是知識溝通就顯得非常的重要了。用心傾聽是最有效的知識溝通的手段。只是用心傾聽有三方面要求。一為教師知識的積累。二為學生能夠充分的配合。第二點也隱含著道出了知識溝通的第三點，即知識溝通需要重視方式，教師必須具備完善的教學方法才能使知識溝通達到最佳的效果。

2.在溝通中為什么要重視心理溝通

心理溝通就是教師根據學生自身的身心特點與學生進行的知識溝通以外的溝通。初中生正處于一個獨立心理剛剛產生待成熟又未成熟而且正在走向成熟的階段，這個時期很容易產生心理上的誤區和難以解開的心理結癥。這個時候，家庭的教育以外的學校的教育就必須給予他們正確的引導和教育，所以初中的班主任對其進行的心理溝通就會變得非常的重要。

4 初中班主任工作中的溝通技巧

1.班主任應該學會與學生進行交心

初中班主任在開展工作的過程中要以非常真誠的態度來與學生相互的交心，以此獲得學生的信任與支持，并且應該適當對學生委以重任，以此滿足學生對自我價值急需體現的心理，并且在開展工作的過程中維護起非常和諧的師生之間的關系，經常的進行換位思考。由于初中學生處在非常敏感的年齡，需要老師們也特別是班主任的細心的呵護，所以當班主任對學生開展教育時，不應該一直的指責，班主任體現真誠的心，這樣才可能獲取學生心服口服的改正錯誤。

2.班主任應該適當通過博客、微博等渠道與學生進行溝通

現代信息技術的不斷發展，很多的高新科技都進入到了尋常老百姓家，博客、微博也變成了班主任拉近與學生距離的非常有效的途徑，即能夠對于學生的成長的狀況進行追蹤，班主任還能夠自己的一言一行來潛移默化地引導學生的健康茁壯的成長。班主任可以在QQ上建立自己班級有關的討論群，在班級活動開展之前，可以先征求學生們的意見，并采取其中有效的意見，提高學生們參與的興趣和積極性，還能夠引發學生們去訴說和討論一些比較熱門或者關注的話題，班主任能通過聊天來掌握和了解學生的心態的變化，打破空間上的距離，實現沒有距離的交流，加強班主任老師和學生之間的情感的濃度。

3.班主任要注意對學生進行表揚

因為初中生的身心發育的都還不是很完善，有著非常強烈的自尊心，所以班主任要學會適當的對學生進行表揚，不要每次都在進行批評，否則，會使學生覺得老師不尊重他，挫傷學生的自信心。所以班主任在開展工作的過程中，應該學會對學生進行適當的表揚，在表揚的同時，比較委婉地跟學生提出改進的意見，這樣學生就比較容易接受老師的提示了。

4.學會傾聽

初中班主任老師要學會傾聽學生說的話，以保證工作的有序進行。由于初中學生非常的敏感，所以班主任要學會傾聽，從學生的傾訴和述說中找出他苦惱和感覺難的原因，和學生要以朋友的關系在一起，換位思考，贏得學生的尊重，也讓學生支持了自己的工作，實現了溝通的目的。

5 總結

所以，綜上所述，初中班主任在開展工作的過程中，應該以朋友的角色來與學生們相處，建立比較和諧的學生和老師的關系，應該學會認真的聽學生的苦惱，對學生進行很善意的表揚，以增強學生的興趣和積極性，改變傳統的學生和老師的關系，將以上溝通的技巧用到開展工的作程中，達到事半功倍的效果。

參考文獻

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