在語文教學中注重小學生閱讀速度的培養

劉路云

摘 要：在小學語文新教材教學中，對小學生閱讀能力的培養，特別是對小學生閱讀速度的培養進一步的重視起來了，這樣能夠幫助學生掌握更多的科學文化知識，有利于學生各方面素質的全面發展。

關鍵詞：小學生；語文教學；閱讀速度；培養能力

一、小學生閱讀速度培養的重要性

閱讀是一項最基本的、最重要的學習能力之一，是提高小學生寫作水平的重要環節。有科學家認為，人類的知識90%以上是通過視力獲得的，而其中最重要的途徑就是閱讀。因此，閱讀是人類創造活動的一個重要基礎，是繼承文化遺產，學習科學技術知識和認識客觀世界，改造主觀世界的最基本手段之一（參見《閱讀學原理》）。因此，我們從小學開始就著重于對個體閱讀能力的培養，這就具有很重要的意義了。這將有利于促進該階段學生對科學文化知識的學習，掌握以及基本素質能力的形成，也將為他們以后的學習、生活、工作產生深遠的影響。

閱讀速度是閱讀能力的一項重量衡量指標，特別是對于正處于信息高速發展的當今時代來說，尤為如此。現在，在人們的生活、學習、工作中，接觸到的需要閱讀的材料特別多。所以，如果我們的閱讀速度比較快，那么也就能在較短的時間內閱讀更多的材料，獲得更多的知識和信息。這樣，我們做起事來就更加得心應手了。

再者，對于小學階段學生閱讀速度的培養，同時也會促進跟閱讀活動相關的注意力、理解力、思考力等基本的能力素質在訓練中得到進一步的提高。對學生閱讀速度的培養，勢必會使學生的閱讀速度有較大的提高，這樣就能使學生在同樣的時間內學到更多的知識。這有利于開闊學生的視野，積累更多的知識，同時，也將會促進各學科的學習成績的提高。如此一來，不但有利于該階段學生身心健康的發展，而且，也能為他們將來的生活、學習、工作打下堅實的知識基礎和能力基礎。

由此，我們知道小學生閱讀速度的培養，對于小學生健康地全面地發展具有很大的意義。

二、小學生閱讀速度培養的指導

在閱讀中限制我們速度的最主要的還是傳統的閱讀方式，一字一詞的閱讀習慣（一般的默讀也是讀在心里，不出聲而已）。這也就導致了發音的速度決定閱讀的速度，同時也限制閱讀的速度。其實眼睛是能夠直接識別東西、感受文字的，而不用聲音作為媒體。比如看相片、識別圖形等就不用受到聲音的影響一樣。實際上，看文字也是跟識別圖像一樣，讀出聲只是一種習慣而已。因此，我們要盡量提高默讀時由內心發音的速度，并逐漸過渡到閱讀時少發音，甚至不發音，由眼直接入腦。那么，我們的閱讀速度自然將會得到逐步地提高，甚至一分鐘達到幾千字以上。再者，傳統閱讀的視覺范圍只局限于一字一詞，因此每看一眼，眼睛感受的、腦部處理的信息量就非常有限了，閱讀速度自然就快不了了。人的視覺范圍其實是可以很大的，我們一眼就能看到很多景物，能看半行、一行甚至一整面的文字。

所以，該讀寫例話講，“閱讀要有一定速度，首先要眼睛看的快，盡可能的擴大視覺范圍，也就是由原來一字一詞地看書，變為一句一行地看書”。

不用擔心學生達不到這一點，其實只要多聯系幾次，他們就能很好地適應過來。但在每次閱讀之前，我們最好先指導學生，全力地集中精神，并有意識地提示自己要盡量看得快。當學生閱讀時注意力不夠集中時，可以讓學生用手指或筆等工具在字行上做快速引導，以幫助集中精力，引導眼睛在字行上進行快速地瀏覽。當然，熟悉了就不要用筆等輔助工具了，否則，會限制閱讀速度的提高。

有人可能會擔心，看得快了，理解的記住的東西可能不多。其實，不必要擔心。人類大腦處理信息的速度是驚人的，甚至遠超過光速。它可是世界上最沒得到很好開發的地方！所以，只要多練習就能夠做到“看得快，記得牢”。關于這一點，該讀寫例話提出了這樣的要求：“要由眼入腦想得快，腦子要跟著眼睛進行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么”。

在閱讀的時候，不但要做到眼看的快，還要做到腦子轉得快。因此，我們在閱讀時一定要集中精神，積極地開動腦筋思考。在看的時候一定要盡量把看過的文字像照相一樣，深深的印在腦中，同時，也要相信看過的信息已被大腦接受處理過了。再者，要注意改掉在閱讀時經常“回頭看”的壞習慣，不要因為前面看過的內容有點記不住了，就重新回過頭來看，這必然影響閱讀的速度。我們應該先把全文看完，從整體上去把握文章的意思。實在不明白了，也應該看完后再回過頭來“查漏補缺”。

文章看完后，我們不要看書，試著回想一下，剛才看過的內容是什么，主要講什么，是怎么講的。可以用自己的話試著說說，看看自己對文章理解了多少，掌握了多少。我們也可以將有印象的原文詞句默寫下來，看看能記住原文的東西有多少。多練習，就能一次比一次默寫得多。通過這樣的不斷地進行嘗試回憶的練習，我們的理解能力，記憶能力也將會隨著閱讀速度的提高，而更上一層樓，甚至于做到過眼不忘。

當然，要提高學生的閱讀速度并不是一朝一夕就能夠做到的。我們要幫助學生逐漸改掉閱讀上的“壞”習慣，逐步掌握閱讀上的正確方法。所謂“熟能生巧”。只要多練習，閱讀速度一定是會很快得到提高的。

三、小學生閱讀速度培養的原則

在訓練的時候，我們要掌握由易到難的原則。首先，用一些內容比較簡單淺顯的學生感興趣的讀完進行練習，以幫助他們樹立信心。比如說記事、寫景等文章或有趣的故事。然后，在逐漸地使用難度大些的讀物進行訓練。其次，要注意每次練習時間不要太長，不要使學生因精神消耗過大而產生厭倦。同時我們也可以讓學生對自己每次訓練的速度做登記，在進行對比，看看自己每次訓練速度提高多少，以增強自信心。也可以開展一些閱讀比賽、閱讀經驗交流等活動，來提高他們的閱讀速度，培養他們用較快速度閱讀的興趣，促進寫作水平的提升。

培養學生的閱讀速度，能夠更好地提高學生的閱讀能力，能夠幫助學生掌握更多的科學文化知識，有利于學生各方面素質的全面發展，因此，我們從小學階段開始，在語文教學中就應該重視、加強對學生閱讀速度的培養。