建筑裝飾設計專業教學中存在的問題及對策

莫圣楊

【摘 要】針對當前建筑裝飾專業教學中存在的問題，從明確人才培養目標、加強學生實踐能力培養、完善課程設置、改革教學方法等方面提出教學對策。

【關鍵詞】建筑裝飾設計專業 教學 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0061-02

建筑裝飾專業是隨著建筑產業發展而興起的一個新型專業，其集計算機、美術、室內設計等諸多學科于一體，是一門典型的交叉學科。建筑裝飾專業要求學生掌握計算機、美術、室內設計等學科的基本理論和知識，并具備過硬的專業能力，將培養創新型復合型建筑裝飾高級專門人才作為人才培養目標。隨著社會經濟的快速發展，我國對建筑裝飾設計人員的需求越來越大，建筑裝飾設計專業已成為熱門專業之一。當前，許多院校都開辦了建筑裝飾設計專業，但是由于未能全面調研和策略定位，大量院校在建筑裝飾設計專業辦學上都具有盲目性和投機性。特別是在建筑裝飾設計課程教學模式方面，互相模仿，課程教學模式千篇一律，這使建筑裝飾設計教學質量大打折扣，培養的人才水平參差不齊，不能滿足市場需求，在一定程度上也阻礙了建筑裝飾設計專業的健康發展，應引起重視。

一、當前建筑裝飾專業教學中存在的問題

（一）對專業培養目標存在錯誤認識

建筑裝飾專業作為一門新興的學科，其教學理論研究還不太成熟。當前我國政府正在大力推動建筑產業的發展，但是建筑裝飾專業人才的稀缺成為重要阻礙。政府日益認識到培養創新型復合型建筑裝飾高級專門人才的重要性，并制訂了整體的建筑裝飾高級專門人才的培養規劃。高等院校作為培養建筑裝飾高級專門人才的重要陣地，卻對建筑裝飾專業人才培養目標存在錯誤認識。在教學工作中存在注重理論教學，輕視實踐教學的問題。建筑裝飾專業的人才培養目標是培養創新型復合型建筑裝飾高級專門人才。重理論輕實踐，顯然不能達到人才培養目標的要求。人才實踐能力不強一直是我國人才培養工作中的重要問題，對建筑裝飾專業人才培養目標的錯誤認識，導致并沒有將培養創新型復合型建筑裝飾高級專門人才放在教學首位。

（二）教學形式單一

目前開設建筑裝飾專業的高等院校正在不斷增多，建筑裝飾專業作為新興的學科，要求學生具備扎實的理論基礎知識與較強的實踐操作能力，這就對建筑裝飾專業的教學工作提出了更高的要求。但是就全國高等院校的建筑裝飾專業教學實際情況看，普遍存在教學形式單一的問題。建筑裝飾專業人才教學應該如何進行，許多高等院校也很迷茫。絕大部分高等院校建筑裝飾專業教學都以教材為主，并且局限于課堂。甚至在有的高等院校，從學生入學直到畢業都沒有去建筑裝飾設計企業實習過。雖然課堂教學對建筑裝飾專業人才培養很重要，但單純的課堂教學效果顯然不強，創新建筑裝飾專業教學形式，進行多樣化教學勢在必行。

（三）課程設置不科學

課程問題是高等教育的核心問題，對人才培養至關重要。課程問題主要是指以什么樣的形式實施教育目標，建筑裝飾專業課程的安排，直接決定著人才培養質量。當前，高等院校建筑裝飾專業在課程設置方面缺乏科學性、合理性，如實踐課程教學不足、忽視專業能力培養、課程設置缺乏針對性、課程內容陳舊等。在課程體系中重視專業理論教學是對高等院校建筑裝飾專業的基本要求。但是建筑裝飾專業要求培養創新型復合型建筑裝飾高級專門人才，因此其課程體系亦須重視實踐教學。課程設置只有理論教學與實踐教學并重，才能真正培養出合格的建筑裝飾專業人才。

二、對策分析

（一）明確人才培養目標

人才培養目標是構建建筑裝飾設計教學體系的基礎，也是教學方法改革的重要依據。建筑裝飾設計專業是在我國社會經濟發展的需求下產生的，因此，其人才培養目標應是滿足社會經濟發展需求，服務社會。這就要求建筑設計專業教學方法必須以市場人才需要為導向，以培養人才的實踐能力為核心。在幫助學生牢固掌握理論知識的基礎上，加強學生設計能力與學生實踐動手能力培養。另外，課程體系設置方面，也必須綜合考慮人才培養目標，課程設置應充分體現建筑裝飾設計專業特色，建立模塊化的課程體系，如項目教學、案例教學等，制定專業教學標準。

（二）加強學生實踐能力培養

建筑裝飾設計專業的應用性較強，只注重理論知識教學顯然不能培養出符合市場需求的人才。因此，在建筑裝飾設計教學工作中，應加強學生實踐能力培養。這就要求在構件建筑裝飾設計專業教學課程體系上，應不斷改革傳統課程體系，提高實驗實踐教學的地位。另外，應重視建立實訓課程，并選擇優秀教師，加強學生設計能力訓練，提高學生分析和解決實際問題的能力，做到理論與實踐的統一。

（三）完善課程設置

建筑裝飾專業綜合性強，課程設置關乎人才培養質量，因此高等院校應積極采取措施，完善建筑裝飾專業課程設置。在這方面應著重做到以下幾點：第一，重視育人，育人是素質教育的核心，其要求建筑裝飾專業課程設置以學生為中心。第二，打好基礎。當前時代沒有豐富的專業知識很難立足于社會，建筑產業日新月異，加快了建筑裝飾專業行業內職業流動，這無疑會增加學生就業壓力。在課程設置上重視建筑裝飾專業基礎知識教學，幫助學生打牢基礎，提高學生個人能力，做到“以不變應萬變”。第三，提高課程綜合性。建筑裝飾專業在設置專業課上要以市場需求為根據，同時又要做好與其他專業之間的滲透，努力提高學生的綜合能力。第四，保持課程先進性。當前社會發展迅速，建筑裝飾專業在課程設置上應緊跟時代潮流，及時汲取先進的技能和方法，并做好新課程開發。第五，強化實踐。實踐能力培養對建筑裝飾專業人才培養質量至關重要，因此，應加大建筑裝飾專業課的實訓課時，盡可能為學生提供與專業緊密相關的實踐課程，如去建筑裝飾公司實習，組織學生開展裝飾設計活動等。

（四）改革教學方法，注重學生能力培養

建筑裝飾設計是審美與實用的結合，進行這項工作的主要目的就是創造，若要真正領悟建筑裝飾設計的內涵就要求實施者具有與眾不同的創意能力，不僅僅如此，在設計能力和觀察能力方面都會有更高的要求，這樣一來，在進行建筑裝飾設計教學之時就必須要求形式有效的教學方法，充分利用任務驅動教學法和導向教學法。設計者的所需具備的理論知識以夠用為標準，任務順利完成之時使用任務驅動教學法，在實踐中培養學生的實戰能力，這樣的方式才能夠真正地讓學生自主地發現問題、解決問題，才更加有利于學生各方面能力的綜合提升。

1.啟發引導教學。建筑裝飾設計不單單是指對學生的造型能力進行要求，更重要的是教師在課堂教學智商所運用的相關的豐富多彩的模型、案例等多種有趣的教學方法來充實教學內容，調動學生的專業學習積極性。在教學活動中，教師必須認清學生的主體地位，并積極引導學生充分提高建筑設計技能。應讓學生發揮探索精神，結合設計的創新，自主研究學習資料研制設計成品，真正成為教學中的核心。

2.加強師生互動。教師在傳授知識時，不能僅僅將自己拘泥于高高的講臺之上，傳授知識也并不是單一的經驗技巧的傳授，在教學中進行相應的啟發和引導，使得師生之間的聯系加強，不再讓教學模式像以往那樣單一僵硬。徹底打破傳統教育的壁壘，在教師科學合理的引導下，運用各種各種的資料、方法、途徑來完善課堂，使得學生在學習建筑裝飾設計之時能夠有更為靈活的思維和更加多彩的表現方式。建筑裝飾設計的教學最注重的就是實踐，在理論的基礎上加強實踐技能，使得二者完美結合，通過優化的模塊教育引領學生進行理論知識的學習和實踐，這種相輔相成的結合才能真正培育出個性化的創新人才。

3.分項目教學。項目教學法的運用，更有利于建筑裝飾設計教學與現實中各種案例的結合。這種教學方式把技術服務、實踐、理論教學三者合而為一，更加突出了建裝飾設計的先進性、綜合性、應用性。在實施此項教學法時，教師要善于組織學生在學習中有所創造，在交流溝通中深入學習、加強技能，這些有利于學生創造性、主動性、求知欲的完全激發。場景化教學的項目教學法，培養出的是理論與實踐雙重提升的優秀人才。

三、結語

改革建筑裝飾專業教學，加強創新型復合型建筑裝飾高級專門人才培養，要求建筑裝飾專業的教學改革做到理論教學與實踐教學并重。建筑裝飾專業的教學改革不是一蹴而就的，需要我們堅持不懈。建筑裝飾專業教學工作者應當積極從中汲取經驗，不斷提高人才培養質量，以滿足社會經濟發展對創新型復合型建筑裝飾高級專門人才的需求。

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