關于古箏演奏教學的思考

唐瑛

摘 要：古箏是中國傳統(tǒng)樂器中的重要組成部分，隨著人們對傳統(tǒng)文化重視程度的提升，人們越來越重視古箏藝術。但是當前我國高校古箏教學的現(xiàn)狀令人擔憂，本文會重點針對這些問題進行分析，并提出相關的解決對策。

關鍵詞：古箏教學；問題；對策

古箏是我國傳統(tǒng)樂器的重要組成部分，歷來受到人們的重視和喜愛。古箏的外觀形狀美觀，發(fā)出的聲音悅耳動聽，是人們喜愛的樂器的一種。在高校開展古箏教學能夠提升學生的審美能力，對于豐富學生的音樂知識、塑造學生的性格、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力具有重要的作用。同時，在高校中進行古箏教學有利于弘揚中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高高校學生對于音樂的認知度。目前很多高校都開設了古箏教學專業(yè)，但在實際的教學中還存在著很多的問題，影響了高校古箏教學的發(fā)展，本文會重點針對這些問題進行講解，并提出相關的解決對策，提高高校古箏教學的效率。

一、高校古箏教學中存在的問題

1.學生缺乏學習興趣，集體協(xié)作意識差

古箏教學有兩種形式，一種是個人獨奏，一種是集體合奏。當前古箏教學多數(shù)采用的是個人獨奏的形式，由于學生之間缺乏有效的溝通和交流，在進行集體演奏的時候?qū)W生之間的配合能力較差，集體意識欠缺，影響了演奏的效果。學生學習興趣低下有兩方面的原因：一方面由于傳統(tǒng)的教學觀念和陳舊的教學方法，學生的積極性很難得到發(fā)揮，雖然學生也進行了學習，但收到的效果卻并不理想。另一方面，雖然教師也在教學過程中進行了系統(tǒng)的總結，但卻沒有起到明顯的教學效果，主要是由于學生之間缺乏有效的協(xié)作，導致了演奏效果不盡如人意。

2.古箏教學重技巧輕實踐教學

古箏教學是一門實踐性較強的學科。在高校的古箏教學中，很多教師愿意將更多的時間放在演奏技巧和理論知識的講解方面，比如講解指法練習、演奏技巧等，忽視了學生的實踐練習，導致了很多的學生只是了解了基本的古箏演奏技巧，卻不能將他們連續(xù)運用，甚至上臺表演的過程中會出現(xiàn)緊張、手忙腳亂的現(xiàn)象，影響演奏效果的進行，不利于學生自主能力的培養(yǎng)。因此，在實際的古箏教學中要加強對學生的實踐教學的訓練，提升學生的舞臺經(jīng)驗。

3.古箏演奏教學師資力量有待提升

古箏演奏教學中存在的另一個主要問題是師資水平有待提升。師資水平的高低直接關系到學生學習效果的好壞。古箏演奏是一門專業(yè)性和實踐性較強的學科，對教師的要求也較高，如果教師沒有扎實的基本功，只懂得簡單的理論知識是遠遠不夠的，這不僅會影響學生的學習能力，也不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，當然也會阻礙古箏教學的發(fā)展。因此，高校古箏教師不僅需要具備良好的職業(yè)道德，還要具備扎實的專業(yè)知識，同時還要具備良好的師德，這樣才能使學生在學習的過程中學到更多的知識和技能，否則，會嚴重制約高校古箏教學的發(fā)展。

二、完善高校古箏教學的對策

1.以學生的學習興趣為導向優(yōu)化教學模式

興趣是學習的最好動力，古箏教學也不例外。在高校古箏教學中要充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習古箏的熱情，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來。在日常的古箏課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，尊重學生、關心、理解學生，讓學生全身心地投入到古箏的學習中。另外，高校古箏教學中一對一的教學方法已經(jīng)遠遠不能適應教學改革的發(fā)展，因此要改變這種教學方法，以學生的學習興趣為出發(fā)點，尊重學生的實際情況，運用多種教學方法提升學生學習的興趣和主動性。比如在教學過程中可以采用多媒體教學法、情境教學法、分組教學法等，這樣便于學生之間進行交流和溝通，提升學生學習的主動性，進而才能提升學生的學習效率。如在古箏演奏《漁舟唱晚》中教師可以采用多媒體教學法，利用多媒體的特性為學生營造一副美好的畫面，讓學生在欣賞美景的時候也能夠享受到優(yōu)美的音樂，同時還能鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習熱情。

2.注重實踐，增加古箏舞臺表演的機會

古箏是一門實踐性極強的課程，在古箏演奏的過程中不僅需要基本的理論知識，還需要熟練的演奏技巧，這樣才能演奏出美妙的古箏音樂，因此，要重視古箏教學中的教法課和實踐課，只有將二者進行有效地結合，才能提升古箏演奏的效率。針對當前高校古箏教學中重技巧輕實踐的現(xiàn)狀，必須要合理安排實踐教學，這樣才能提升古箏教學的有效性，可以從以下兩個方面做起：首先，高校要加強對實踐教學的認識，在課程設置中要加大實踐教學的比重，給學生盡可能多的鍛煉機會，進而培養(yǎng)學生更好的團隊協(xié)作能力；其次，為學生創(chuàng)造更多的舞臺表演機會。學生僅僅掌握了熟練的演奏技巧是遠遠不夠的，要想讓學生具備良好的舞臺表現(xiàn)能力，必須要讓學生感受良好的現(xiàn)場氛圍，這樣才能讓學生在舞臺表演中找到自身的不足與優(yōu)勢，進而進行改進與發(fā)展。

3.打造高水平的古箏專業(yè)化師資團隊

相對于其他學科來說古箏演奏的難度較大，因此在實際的古箏教學中教師必須要具備較高的專業(yè)知識，這樣才能更好地教給學生，帶領學生感受古箏藝術的魅力，提升古箏教學的效率。因此，要打造高水平的古箏專業(yè)化師資團隊，提升教師的綜合素質(zhì)。首先，教師要更新教學觀念，要不斷地進行自身能力的提升，鼓勵教師之間的交流和溝通；其次，教師在實際的教學過程中要做到以身作則，在教授學生基礎知識和演奏技巧的過程中要和學生共同深入到作品中感受音樂的魅力。

三、結語

綜上所述，古箏教學是一項不斷探索的過程，要提高古箏教學的效率首先要提升學生的學習興趣，優(yōu)化教學模式；其次，要給學生創(chuàng)造更多的實踐機會；再次要提高高校古箏教師的綜合素質(zhì)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊，促進高校古箏教學的發(fā)展。

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