新時(shí)期合陽(yáng)縣農(nóng)村教師培訓(xùn)舉措

王冬梅

教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》中指出：要高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。為了不斷提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，合陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要精神，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，大力實(shí)施省、市、縣三級(jí)教師培訓(xùn)工作，全面提高我縣教師師德水平和專業(yè)素質(zhì)。

一、抓好省市級(jí)教師培訓(xùn)工作

按照省市分配的“國(guó)培”、“省培”、初高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，及時(shí)下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)不同培訓(xùn)項(xiàng)目，精心做好參訓(xùn)教師的選派、審核和上報(bào)工作。在抓好集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的監(jiān)督力度，實(shí)行定期反饋通報(bào)制度，確保參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)率、研修率和合格率保持全市領(lǐng)先。此項(xiàng)工作由教育局普教股牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)前辦和電教中心配合完成。

二、抓細(xì)“教師工作室”示范引領(lǐng)工作

由教育局普教股牽頭建立合陽(yáng)縣名師工作室網(wǎng)站，教研室負(fù)責(zé)網(wǎng)站和教師工作室的管理、指導(dǎo)和考評(píng)工作。工作室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)本工作室的成果進(jìn)行把關(guān)和上傳，逐步規(guī)范教師工作室的管理運(yùn)行。

一是規(guī)范“教師工作室”管理。加強(qiáng)“教師工作室”規(guī)范管理、指導(dǎo)檢查和考核評(píng)比工作。教師工作室負(fù)責(zé)人要建立健全工作室的各種規(guī)章制度，制定本工作室的實(shí)施方案，三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，工作室成員也要有個(gè)人年度工作計(jì)劃。按照年度工作計(jì)劃，工作室每月要有工作安排和小結(jié)。

二是加強(qiáng)“教師工作室”人員培訓(xùn)。8月份組織“教師工作室”負(fù)責(zé)人外出考察學(xué)習(xí)。汲取先進(jìn)教育教學(xué)理念，教研教改手段和教育教學(xué)方法。

三是做好“教師工作室”成果展示。各工作室要確定專人負(fù)責(zé)本工作室的資料上交和上傳工作。每月25—28日，各工作室將本月的工作安排、工作總結(jié)以及工作室開(kāi)展活動(dòng)情況以紙質(zhì)版和電子版的形式分別上報(bào)教育局普教股和教研室。按照教師工作室每學(xué)期最少打磨2—3節(jié)精品課、優(yōu)秀案例、一項(xiàng)市級(jí)以上課題和專題講座的基本工作要求，在今年7月份，由縣局成立專家評(píng)審組，對(duì)各工作室上報(bào)的成果進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，將評(píng)選出的優(yōu)秀成果上傳至合陽(yáng)名師工作網(wǎng)站。

四是發(fā)揮“教師工作室”示范引領(lǐng)作用。工作室成員要全面了解學(xué)科前沿信息與發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極探索新方法，深入開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究和課題研究；要鉆研教育教學(xué)理論，探究有效課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效益；通過(guò)示范課展示、送教下鄉(xiāng)、專題講座等活動(dòng)，促進(jìn)全縣學(xué)科教師快速提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。

三、抓實(shí)縣級(jí)各類教師培訓(xùn)工作

1.辦好“古莘教育大講堂”。今年“古莘教育大講堂”將聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者對(duì)我縣校園長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀教師和班主任做3期專題講座。分別從師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展、更新理念和創(chuàng)新管理、學(xué)校管理的人文精神等方面進(jìn)行培訓(xùn)，幫助骨干教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)能力，創(chuàng)新管理水平。

2.實(shí)施“古莘教育講師團(tuán)”送教下鄉(xiāng)。以我縣中小學(xué)教師骨干體系為主體，不斷充實(shí)“古莘教育講師團(tuán)”成員，及時(shí)收集上傳優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)示范課例，由各學(xué)校按照“按需施訓(xùn)”的原則進(jìn)行選擇。在今年5—6月份和10—11月份，由教研室負(fù)責(zé)組織在大學(xué)區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)示范課的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

3.開(kāi)展班主任工作培訓(xùn)。針對(duì)我縣不同學(xué)段學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際情況和存在問(wèn)題，今年將由普教股牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，在6、9、10月份分別對(duì)全縣各學(xué)段班主任從班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生思想道德教育、心理健康教育等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)，逐步增強(qiáng)我縣班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

4.做好小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。由普教股牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施，以縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)名師為示范引領(lǐng)，教師工作室發(fā)揮主體帶動(dòng)作用，利用暑期對(duì)全縣小學(xué)教師分學(xué)科進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面提高我縣小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5.確保新聘教師的崗前培訓(xùn)。暑期在普教股、人事股的牽頭下，教師進(jìn)修學(xué)校組織對(duì)今年新招聘的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。從教師職業(yè)道德、教育教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念、課堂教學(xué)技能等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使新教師熟悉教育法規(guī)，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

6.優(yōu)化音、美教師專題培訓(xùn)。針對(duì)我縣音、美教育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，3、4月份分別對(duì)全縣中小學(xué)音、美教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)音、美教師的專業(yè)技能、教育教學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。

7.加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。由電教中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，以外聘專家和縣域骨干教師的形式，對(duì)我縣中小學(xué)教師從課程融合、微課制作和理化生教師實(shí)驗(yàn)操作技能等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。

8.組織小學(xué)少隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，對(duì)全縣小學(xué)少隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行少隊(duì)教育理論、少隊(duì)活動(dòng)課程、少隊(duì)主題活動(dòng)策劃集中培訓(xùn)，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的組織能力和管理水平，有效開(kāi)展學(xué)校德育工作。

9.開(kāi)創(chuàng)寄宿制學(xué)校生活指導(dǎo)教師培訓(xùn)。針對(duì)我縣大多數(shù)寄宿制學(xué)校生活指導(dǎo)老師都是任課教師兼職或者轉(zhuǎn)型，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施對(duì)我縣各校生活指導(dǎo)教師進(jìn)行集中專業(yè)培訓(xùn)，明確生活指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，提高服務(wù)意識(shí)。

農(nóng)村教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有把增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性貫穿于整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的始終，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際不斷完善和優(yōu)化已有的經(jīng)驗(yàn)和模式，才能真正提升農(nóng)村教師的素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。