立足語文寫字教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)

梁中芬

古往今來，凡是對人類有貢獻(xiàn)的人，凡是做出了突出成就的人，都是有恒心、有毅力、有責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｖ挥芯邆涓叨蓉?zé)任感的人，才會取得更多人的信任，才能更好地立足于社會。

縱觀現(xiàn)在的小學(xué)生，獨生子女居多，嬌生慣養(yǎng)使他們產(chǎn)生了以自我為中心的思想，缺乏集體觀念和社會責(zé)任感，缺乏韌勁和耐心。面對物質(zhì)，理所當(dāng)日的索取； 面對困難，毫不猶豫的退避，嚴(yán)重缺失敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｋ耘囵B(yǎng)學(xué)生具有高尚品質(zhì)，就是我們每一個教師義不容辭的責(zé)任與教學(xué)目標(biāo)。

寫字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨煉意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程，是培育學(xué)生責(zé)任意思和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木竦倪^程，是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一，任何時候都不能有絲毫馬虎，小學(xué)階段更要打好牢固的基礎(chǔ)。就寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，略談自己的幾點做法。

一、以導(dǎo)為先，身教示范，培養(yǎng)學(xué)生辦事勤謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

最直觀、最有效的寫字教學(xué)方法是教師的現(xiàn)場示范。讓學(xué)生的心、眼跟著教師手中那根細(xì)細(xì)的粉筆，親身體會一個漢字產(chǎn)生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。教師一筆一筆地講，一筆一筆地教，一筆一筆地寫，除了課堂上的示范外，言傳身教在書寫的教育中也尤為重要。改作業(yè)，寫板書，寫課題時，教師一筆一劃、規(guī)矩美觀，傳達(dá)給學(xué)生是一種認(rèn)真的態(tài)度，美的享受。以教師為榜樣，學(xué)生會不停的模仿。盧俊說：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須是一個值得推崇的模范。因此，這就要求我們教師應(yīng)不斷地提高自身書寫修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為范”。再有，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，教師不妨走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。切記不可隨便潦草的幾筆完成任務(wù)。

二、以生為本，自主觀察，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

寫字教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。學(xué)習(xí)寫字不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，更重要的是能提高學(xué)生的基本文化素質(zhì)，從小養(yǎng)成勤勤懇懇練字，規(guī)規(guī)矩矩做人的良好習(xí)慣。寫字既是一項重要的語文基本功，又是體現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的最直觀的窗口，更是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。對學(xué)生強化寫字教育，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。所以，身為一名語文教師，應(yīng)該明確：善待寫字，扎扎實實地搞好寫字教學(xué)，是自己義不容辭的責(zé)任。總之，我們應(yīng)該以生為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中有自己的思想，獨特的理解。老師說的再多也抵不過學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)所得，因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生先靜心觀察每個字的一筆一畫在田字格當(dāng)中的位置，起筆在哪兒，收筆收到哪個位置，使學(xué)生把眼中字變成心中字，在下筆之前就“胸有成竹”。這樣才能使他們都練就一手具有個人特點的漢字。

三、強化訓(xùn)練，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力

訓(xùn)練是寫字課堂教學(xué)的重點，也是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。只有經(jīng)過強化訓(xùn)練，在課堂上所學(xué)到的知識才能真正內(nèi)化，為學(xué)生所用。在練字階段的教學(xué)中，有幾項須特別注意：

首先是訓(xùn)練時間的保證。必須給學(xué)生的寫字訓(xùn)練留有20分鐘的時間，現(xiàn)行的語文教學(xué)模式中，重識輕寫，根本不給學(xué)生留充足的寫字時間，卻往往把寫字放到課外進(jìn)行。

其次是訓(xùn)練數(shù)量的控制。目前有許多的老師在實行錯誤的作業(yè)布置方式，要求學(xué)生十遍、二十遍的反復(fù)抄寫，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付了事。練字貴在精，而不在多。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們愛寫字。

第三是給學(xué)生講一些書法家刻苦練字的故事，如王羲之習(xí)字池水盡黑，岳飛用竹梗在地上練字等等讓學(xué)生明白練好字并非一朝一夕的事，而是要經(jīng)過艱苦的磨練才行，這樣做及既能在學(xué)生心目中樹立榜樣，又能潛移默化的教育學(xué)生做什么事都要不怕困難才能成功，以此來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

四、激勵評價，樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品質(zhì)

寫好字并非是一朝一夕所能練好的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性差，什么事情都需要教師或家長督促，檢查，尚且不一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，這就需要老師在平時的寫字課中多采用賞識教育來促進(jìn)學(xué)生的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。讓學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性，對寫字充滿熱情和信心，讓“要我寫”變成“我要寫”。教師應(yīng)尋找學(xué)生的閃光點，要充分發(fā)揮激勵評價作用，對學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時給予鼓勵，也許今天他的坐姿正確，也許他的字形結(jié)構(gòu)安排的很好，也許他的點畫寫的很到位，利用縱向評價方式，看到學(xué)生特別是寫字學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生點滴進(jìn)步，樹立他們寫好字的信心，樹立典型，使學(xué)生學(xué)有榜樣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

五、欣賞作品，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的精神

中國文字造型優(yōu)美，歷史悠 久，是中國文化的瑰寶，是中國人民智慧的結(jié)晶。給學(xué)生欣賞古今書法家的優(yōu)秀碑帖，可用幻燈片，采用直觀形象的的方法讓學(xué)生欣賞作品，這樣就起到了先入為主的作用。而且還能培養(yǎng)孩子的審美能力。欣賞同齡人的作品，相比之下，同齡人的作品更容易激勵學(xué)生努力奮進(jìn)，體會我國書法藝術(shù)的博大精深，從而也可激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。明白了書法是中華民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸。

六、開展活動，增強榮譽，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

開展課外書法活動，是在寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑，是課堂教學(xué)的補充和延伸。聽書法講座；建設(shè)書法興趣小組；參加書法展覽、書法競賽。能充分調(diào)動學(xué)生寫字的興趣，發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，不斷提高寫字質(zhì)量，增強學(xué)生的集體意識，增強榮譽感，更能培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人！雖然我們現(xiàn)在的寫字教育存在的這樣或那樣的問題，但只要每位教師在教學(xué)中能從小著手，從點滴抓起，抓住寫字教學(xué)的最佳時期，相信每一位學(xué)生將都能寫一手“比較端正、干凈、容易認(rèn)”的漢字，都能成為一個“細(xì)心、容易集中意志、善于體貼人”的人，成為一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>