留住歷史，留住記憶

岳昌慶

摘 要： 北京師范大學數學學科創建百年征文集結成冊正式出版。在每一個畢業生眼中的母校、母系可能是不一樣的。隨著歲月的流逝，理解力的增強與不同，“解讀”也不同。留住歷史、留住記憶成為一種必要。

關鍵詞： 北京師范大學 數學學科 創建百年 紀念文集 編后記

今年適逢北京師范大學數學學科創建100周年，作為“北京師范大學數學科學學院史料叢書”（以下簡稱“史料叢書”）之一的《北京師范大學數學學科創建百年紀念文集》（以下簡稱《紀念文集》）也即將付梓，作為該書的責任編輯，我自然也成了全書的第一讀者，在一遍遍地通讀原稿、校樣（與作者溝通一些問題）時，我的眼睛經常是濕潤的，總有一種寫點什么的沖動，可惜筆頭有些差，唯恐有表達不到位的地方，以下心得愿與各位共享。不當之處，請批評指正。

北京師范大學數學科學學院（以下簡稱北師大數科院）經過百年的發展，歷經晚清（孕育期）、民國及中華人民共和國三大時期，累計共培養本科及本科以上畢業生萬余人。一部北師大數科院百年史見證了現代中國師范教育的發展史，也見證了現代中國數學的發展史。

我于1985年在系里求學，此后幾乎沒有離開過北京師范大學，對后三十年的“表面歷史”略知一二，尤其是近15年來，我策劃并參與責編了“史料叢書”若干本（目前已正式出版了9本，這在國內高校中是罕見的、唯一的），很多歷史上的人物我也逐漸熟悉起來，一個個名字在我眼里已不再是冰冷的鉛字，而是一個個活生生的人，還有他們的音容笑貌（我從書上讀到過的、聽長輩們談說的軼事，還有我的數學想象，等等）。《紀念文集》更讓我接觸到我所不太了解的前50年的歷史，以及近50年的非“表面歷史”。我作為責任編輯，也在艱難地取舍一些內容，既力求保留作者的原意，給讀者以更大的信息量，又力爭能夠在出版“規矩”的大前提下快速、正式地出版。

本文言及諸項均可在《紀念文集》找到相應的位置，為行文方便，不一一指出相應頁碼。

一、《紀念文集》簡述

北師大數科院舉辦了學科創建100周年征文，并結集出版了《紀念文集》，全書共408頁，25.5個印張，63萬字。收錄了77篇文章，大致可分為三個部分：總結與回憶（共63篇）、人物訪談（共10篇）、非純數學學術論文（共4篇）。涉及百年發展史上的方方面面，也包括體育工作、學生活動組織工作等。題材上，既有一般記敘文，又有詩歌等。作者中，既有學富五車的耄耋老人，又有初出茅廬的小學弟；既有國內的數學界大家，又有從國外引進的學者。全書順序上是按照作者的入學年級編排的。

通讀全書，我們看到了北師大數學學科的百年積淀，如同一個百年老店，溢香芬芳；看到了“北京師范大學數學學科”這個新生兒是如何在前輩的精心呵護下，含辛茹苦、舉步維艱地一步步成長壯大起來的；看到了前輩們以國為先，報國敬業，視國家的需要為第一需要，甚至可以因此改變自己的研究方向（與現在的某些教授形成了鮮明對照：現在有的學者剛評上教授，就不再給本科生上課了，更甭說讓其為了國家的需要而改變研究方向）；看到了前輩們如何應對人生逆境，應對社會大環境的巨大變遷，如何互幫互助、共渡難關的。

一些知名前輩，大學期間放下書本，投身革命。革命勝利、新中國成立后，當黨需要他們拿起書本的時候，他們毅然重返課堂，轉向學術，仍是大家。例：孫永生，等。王梓坤院士去蘇聯留學前沒學過“概率論”，好不容易買到一本書，學了不到3個月就啟程出國了，3年后，破解前沿問題，何也？用功！聰明！

十篇訪談，九個人的成長剪影，從另一個角度解讀學院百年史；讀者可以從中汲取自己想得到的點滴體會與啟發。

100年的實踐，給后人的啟發：盛世出發展，亂世百事衰、和諧局面來之不易。《紀念文集》是不同于《北京師范大學數學科學學院史》的另一個角度的“史”。讀史可以啟迪、指導人生，“以史為鑒、以人為鏡”，鼓勵向善，滌蕩心靈。從不同的角度，相信每個人都會有自己的不同的解讀、思索、感悟、收獲……

二、《紀念文集》的主線

主線之一：感恩

感恩新中國的建立，有了一個相對和平、穩定的社會環境，也讓真正窮人的孩子上了北師大，還能順利完成學業；感恩改革開放近40年來的偉大時代，科學的春天、知識分子的春天，更是中國數學的春天；感恩自己的母校、母系、師長，甚至是自己的同學。一位也已是古稀之人的大學者對另一位當年長輩的深切回憶：提攜，甚至包括生活上的點滴照顧。當他將這些善舉落實在紀念文字上時，也反映出古訓“滴水之恩當涌泉相報”。從中我們也能看到一些大數學家、名人和普通數學人的感恩的心是一樣的淳樸、率真。

主線之一：發現人才、提攜人才，不拘一格且代代相傳，呈現無私性

略舉一二例：我系首任系主任馮祖荀等在1928年破格聘請僅30歲的傅種孫為教授，傅種孫于1948年將王世強從畢業生破格提拔為講師。我系首屆畢業生楊武之教授（楊振寧之父）1938年秋將28歲的華羅庚破格聘為教授，越了三級。他們后來的發展均證實了這種做法的正確性、及時性，使他們得以在人生創造力的黃金時期得到了最大限度的發展、發揮。

主線之一：接濟學生完成學業，大愛、真愛的火炬代代傳

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。大學者有大德、有大愛，心像海洋一樣廣闊。一直以來，師范生最大的問題就是經濟問題。數學系的老師們資助學生完成學業的故事不勝枚舉。例：王世強、嚴士健兩先生資助韓麗娟渡過難關，而韓麗娟留系任教后也一直不間斷地做善事。據我所知，20世紀90年代中期，為系里某學生交學費，被師生所傳誦。王梓坤院士在20世紀90年代的相當長的一段時間里，每月將100元現鈔放在自己的博士生的信箱里，這只是王先生善舉的冰山一角，這才是真正的真、善、美。

主線之一：機遇

《紀念文集》中給我們展示了機遇的重要性：機遇成就人，機遇對每個人都很重要，機遇只會光顧有準備的人。人的一生，能遇到伯樂太重要了，伯樂的作用是多方面的。如：提攜、指點研究方向等。人的機遇在伯樂那兒可能就是一個閃念、一個善念而已，仿佛是不經意間的一句話、一件事，但決定了被指點人的一輩子，甚至造就了一個數學家、一個國際、國內領先的數學方向。這種指點，實際上也是“因材指教”。

一個學生會影響一大片，一個名學生會為母校、母系帶出一支強兵（好生源）。丁萬鼎先生（1978年—1980年在北京師范大學進修時是嚴先生的學生）指導、影響安徽師大一批優秀學子，投考北師大數學系，形成北師大數科院一個靚麗的群體“安徽幫”。丁先生現在退休了，不在本科生教學一線了，加之現在進入了信息化時代，老師對學生這方面的影響減弱了，“聽老師的話”“耳提面命”的時代基本過去了。北師大數科院的“安徽幫”也已風光不再了。

主線之一：數學人的真實人生

全書充滿了許多數學的名人軼事，數學人的七情六欲，數學家的幽默、機智等，躍然紙上，呼之欲出。數學和數學人不是人們想象的枯燥無味，書中也不乏數學人的詩篇便是一個很好的例證。

一些數學名家、大家，也包括普通的數學人，小的時候數學成績不一定好，也不一定就喜歡數學。有人對數學感興趣，是遇上了好的中小學數學老師，好的啟蒙人、好的引路人很重要，甚至包括數學雜志上的文章及數學雜志上的數學史介紹、新學科分支介紹、有一定參與性的欄目，如問題解答（征解）等。

一些數學名家、大家，數學人，一旦喜歡上數學，對數學的愛始終不變。他們研究數學沒有功利性，不唯自主招生、不唯奧數成績、不唯SCI、不唯SCI文章的獎金……他們將業余時間用于研究數學，將一分一秒都用在了數學上，應驗了那句話：時間就像海綿里的水，擠一擠總還是會有的。只要是你愛上了數學，總會擠出時間來琢磨的。除了喜歡數學、研究數學外，他們也或多或少地還有其他愛好，是真正的素質教育。

主線之一：寬容與道歉

一個集體的形成需要經過幾代人的努力，也要有人甘當人梯。北師大數學系是出了名的君子系。一個系風的形成不是一朝一夕的，進入其內的人也會立即被感染、被同化。前輩們總存寬容之心，鼓勵、提攜之心，總言及同事及晚輩做得好的方面。

一位已是老人的當年的學生對另一位也是老人的當年的老師的愧疚，那是“荒唐”歲月留下的心結。

三、主編的辛苦

本書主編李仲來教授為北師大數科院，為中國數學界、數學史界做了一件大好事，記錄下歷史也是很重要的，不能讓這些史實都湮沒在歷史的長河中，趁老先生們或其子女都健在的時候做一些搶救性工作，使這些史實得以保存下來。“史料叢書”相繼出版了《北京師范大學數學科學學院史》《北京師范大學數學科學學院論文目錄》《北京師范大學數學科學學院碩士研究生入學考試試題》《北京師范大學數學科學學院師生影集》《數學樓》《紀念文集》等共9部。

本書時間跨度長，由于戰亂、政治運動、檔案意識淡薄、記憶的模糊等原因，史實、史料欠缺，有時不一致，甚至有矛盾之處。核實史實，以免以訛傳訛，主編做了大量細致的工作。本著對北京師范大學數學科學學院未來工作負責的態度，實事求是地總結經驗教訓，給后來者留下參考、借鑒。

四、我的反思

現在的新課程改革，一來應對新世紀全球化新戰略，二來減輕學生負擔，實施真正的素質教育。但是師生的真實反映是什么？現在的學生還有真正的課余時間嗎？比銀行網點還多的民間補習機構成為各大、中城市的一景，值得教育行政部門深思。

《荀子·大略》：“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅。”改革開放近40年以來，綜合國力強盛了，公費（免費）師范生也成了一個詞。現在為應對家庭經濟窘境、找工作難等，優秀高中畢業生中的窮孩子（其中不乏熱愛教育事業者）投考了免費師范生，大量的非公費師范生還在為自己的學業買單，還在為自己畢業后找不到工作而焦慮。但20世紀80年代，國力還是相當弱的時候，只要是國家正式錄取的師范生，都享有免學費并且發給一定的生活補助。為什么國家強大了，反倒向師范教育的投入似乎相對更少了？不但不“輸血”，好像還有“抽血”的嫌疑？讀了史以后才知道，在中國師范教育的110多年的歷史中，這后一種情況的歷史才20年不到。

嚴格的規章制度與靈活的“破格”。現在雖然也有“破格”，但不是同一個層面上的。保研或考研時，英語真的就那么重要嗎？我做本科生級主任的時候，就耽誤了一個數學天賦很好的學生，成為我心里永久的痛。當“數學天賦”與“英語成績”發生沖突時，我們怎么辦？能否不拘一格，“破格”錄取？

本書既是一本史書，又是一本紀念文集；既是一本數學人讀的書，又是一本普通讀者的勵志類書籍。建議大家不妨網購一本讀讀看，相信會有各自的不同收獲。