高職院校以班級為單位開展思想政治教育的探索

張雷

摘 要： 本文通過對高職院校招生形式及學生特點的分析，凸顯班級在學生思想政治教育中的重要性，旨在加強對學生班級的建設，推動學生思想政治教育。

關鍵詞： 班級 高職院校 思想政治教育

一、目前高職院校招生形式及學生特點

目前高職院校招生形式主要有四種：高考統招、對口單招、提前單獨招生和注冊入學等，相比前兩種形式招錄的學生，提前單獨招生和注冊入學錄取的學生既無文化成績的優勢又無專業基礎的優勢，并且這部分學生自治能力弱，是日后學校管理的問題所在。

隨著目前高考學生人數的下降，各高職院校都在爭搶生源，招收的學生素質逐年下降，給學校的管理和教學帶來嚴峻挑戰。這些學生在中學階段沒有養成好的學習習慣，進入大學后更將學習扔到一邊，有些學生是來混文憑的，有些學生是家長要求來讀書的，只有很少一部分學生是明確為什么來念書的，因此在日常教學中經常出現上課遲到、早退、曠課、課堂上玩手機等現象，在管理中表現出無集體觀念、各自為政、組織的活動隨意不參加等。

二、以班級為單位，加強入學教育

針對學生所呈現的特點，我們必須在他們剛踏入校園的時候就加強教育。除了軍訓課上的紀律教育外，還要開展專業思想教育，讓學生了解高職教育的性質和特點，了解所學專業及其發展趨勢和前景，明確學習目的，擺正自己的位置，規劃個人職業人生，組織學生學習學院的規章制度，讓他們了解學院的管理制度和要求，知道哪些事情能做哪些事情不能做，強調違紀處分對以后就業生活的影響。使學生明確“規矩”，逐步適應學院的管理。

三、加強班級建設，促進學生思想政治教育

目前對學生的管理都是落實在班級中的，班級是學生的基本組成單位和基本組織形式。要發揮班級在學生思想政治教育中的優勢，必須充分發揮班主任在學生思想政治教育中的作用。班主任是學生教育管理的主體力量，是學生教育理念形成的主要載體，是素質教育的組織者和實施者，是知識創新的重要力量。他們的價值取向、精神風貌和道德素養都將直接影響學生素質。也就是說，他們的一言一行、一舉一動，對學生的發展都起著潛移默化的影響作用。班主任必須不斷學習符合當下學生的管理理念和方法，做好學生的思想政治教育工作。

1.建立一支有責任心有能力的班干隊伍。初選班干應由學生申請，班主任進行多方位考察后定下來，而并非他們自己競選產生班干。建立班干隊伍能進能出的制度，對于不合格的班干及時換掉。班主任應經常對班干進行思想和工作方法教育，逐步提高他們的管理能力、組織能力、辦事能力，通過召開班干會議商討班級工作方法，聽取每位班干對班級管理工作的意見和建議。

2.加強班級文化建設，規范學生的行為。對班級教室的環境進行布置，要求與專業結合起來，讓教育的意向、教育的目標等通過教室的環境設計和布置充分表現出來。學生的平時學習身處其中，時刻受到熏陶并影響個人成長。根據校級校規和班級的實際情況，經大家的討論之后制定和實施班風、學風、紀律、衛生等的標準，使對學生日常行為的評價規范化、具體化和制度化。

3.開展形式多樣的主題班會，發揮班會在學生思想政治教育中的作用。在校大學生在課堂上系統學習教育部規定的《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程，對他們進行思想政治教育，以班級為單位開展思想政治教育是不可忽視的陣地。傳統的形式是召開班會對學生進行教育，班主任講，學生聽，班會形式單一、內容重復、學生熱情和參與度低，應該改變主題班會的形式，利用學生群體學習方式的變化（他們習慣應用網絡進行學習，并且是碎片化的、非系統的、圖片式的學習），給學生布置班會的主題，讓學生做PPT上臺講，體現學生主體性。如開展展示”家鄉美”主題班會，要求每個學生參與，同一地區的學生派一個代表做成PPT或拍成微電影上臺展示，通過這個主題班會可以讓學生受到愛國主義教育。

4.開展豐富多彩的團日活動，形成班級凝聚力。除了開展學院統一布置的團日活動之外，班級可以開展尊老愛幼到敬老院幼兒園做義工、到烈士陵園掃墓、班級歌唱比賽、宿舍文化建設比賽等，在活動中讓學生樹立尊重、關心、理解他人，集體成員之間團結協作的觀念，培養集體榮譽感。鼓勵學生積極參加院系活動，個人取得的成績，也是班集體的成績，逐漸增強班級凝聚力。通過這些活動，學生會接受很好的思想政治教育。

5.發揮教師在班級中的指導作用。教師以教書育人為首要任務，對學生的成長負有不可推卸的責任，高職院校以培養社會主義現代化建設要求相適應的高級技術應用型人才為目標，不斷為學生的成長成材提供保障。隨著高職院校學生管理工作出現的諸多新情況、新問題，要加深師生之間的相互了解，形成和諧的師生關系，堅持從學生實際出發，做好符合學生實際的管理和教學，放下姿態做學生中的一員，做學生的朋友，引導學生樹立良好的生活、學習態度。

四、結語

招生形式在不斷變化，教育工作者迎來不斷變化的學生，對學生的思想政治教育面臨新的機遇和挑戰，如何克服困難，改變教育方式，是一件復雜而有挑戰性的任務，但只要充分發揮主觀能動性，不斷調研和改進，就一定能夠開創高職學生思想政治教育的新局面。

參考文獻：

[1]于淑華，陳麗紅.大學生網絡思想政治教育的新途徑[J].山東省青年管理干部學院學報，2006（3）：57-58.

[2]張滄麗，胡湘寧，韓彥江等.班級決策機制對大學生思想政治工作的影響[J].延安職業技術學院學報，2009，23（2）：26-27.

課題項目：無錫工藝職業技術學院黨建與思政研究課題（課題編號：Djsz201545）