初中數(shù)學課堂教學有效性探索與思考

王樹清

摘 要： 現(xiàn)代教育理念在我國教學體制中得到了廣泛關(guān)注，在其促進作用的影響下，初中數(shù)學教學改革得到了長足發(fā)展。不過就目前初中數(shù)學課堂教學有效性進行分析，依然存在著效率偏低的問題。因此，對初中數(shù)學課堂教學有效性的分析，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學課堂教學 有效性分析 教學建議

在現(xiàn)代教學理念中，課堂教學所呈現(xiàn)的是一種動態(tài)的過程，其作用除了能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識外，還能夠促進學生經(jīng)驗的構(gòu)建。隨著我國教育體制及新課程改革的不斷深入，在開展實際教學工作中老師需要制訂出科學合理的教學計劃，以便讓學生獲得更多的學習機會。老師在整個過程中，通過引導(dǎo)與學生進行合作完成教學任務(wù)。學生在這樣的學習氛圍中，能夠輕松愉快地構(gòu)建牢固的知識結(jié)構(gòu)，增強對科學知識的探索能力，有效提高了課堂教學的有效性。

一、影響初中數(shù)學課堂有效性因素分析

1.學生學習實用時間差異性。

對于初中階段的教學而言，并非要求開展精英教育，其課堂教學的主要目的是滿足多數(shù)學生的學習需求。在整個教學過程中，老師所教學的時間、內(nèi)容、形式等都一樣，但是不同學生所獲得的效果卻存在著非常大的差異，從而導(dǎo)致有的學生無法及時掌握相應(yīng)的知識。這樣的學習差異性的存在，成為影響課堂教學有效性的關(guān)鍵因素。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在初中數(shù)學教學中，一個班級中大概有20%的學生具有較強的思維能力，會跟隨老師一起參與到應(yīng)用題的分析中；60%的學生在對應(yīng)用題進行分析時，只有部分時間會參與到其分析過程中；此外20%的學生由于其學習及理解能力偏差，無法獨立地對數(shù)學應(yīng)用題進行分析。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在實際教與學過程中，由于實用時間差異會造成在后續(xù)教與學中的實用時間的差異不斷擴大。

2.課堂教學密度的影響。

在開展教學時，許多老師都會認為實際課堂教學時間較少。這成為許多老師所抱怨的問題，并且會將課堂教學效果不理想歸結(jié)于課堂時間少。老師應(yīng)該對課堂教學密度進行正確理解，要意識到在整個教學過程中應(yīng)科學規(guī)劃課堂時間，并且能夠合理把握好教學密度。通常情況下，初中數(shù)學課堂教學過程中，許多老師都會花費很多時間對學生的違紀進行處理，也有的老師在上課時由于準備不足而出現(xiàn)教學內(nèi)容離題等問題。有的老師雖然已經(jīng)意識到了課堂教學密度的重要性，但是由于過分強調(diào)其作用而忽略了課堂教學中學生對數(shù)學知識的理解及新舊知識的銜接問題。這些問題都從很大程度上影響到了學生后續(xù)學習，從而導(dǎo)致課堂教學效率不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、提高初中數(shù)學課堂教學有效性的建議

1.合理規(guī)劃教學方法，提高課堂教學效率。

在具體數(shù)學課堂教學中，老師應(yīng)該認真對所教學內(nèi)容進行整體認知。在實際教學中，要結(jié)合教學內(nèi)容中所出現(xiàn)的重難點，刻意對學生進行提醒。為了加強學生對其知識的理解，可以引導(dǎo)學生獨立思考來挖掘出現(xiàn)實生活中與其知識點相關(guān)的事例。以現(xiàn)實生活為背景對知識進行講解，可以促進學生對相關(guān)知識點的理解，同時也提高了數(shù)學課堂教學的有效性。比如：在講解條形統(tǒng)計圖與折現(xiàn)統(tǒng)計表知識點時，老師可以引導(dǎo)學生開展思考，總結(jié)歸納出其喜愛的電視節(jié)目，并且對其進行統(tǒng)計。老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并且為學生營造互動的氛圍。通過互動調(diào)查后以相關(guān)數(shù)據(jù)為教學案例進行講解。學生會以最短的時間全身心地投入到課堂學習中，再引導(dǎo)學生對相關(guān)數(shù)據(jù)進行條形統(tǒng)計圖的繪制。在這樣的氛圍中，加深了學生對相關(guān)知識的理解，同時也提高了其制圖能力。此外。老師在課堂教學過程中要堅持精練精講的原則。因為數(shù)學成績的提高，需要通過一定的練習才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是并不是意味著像傳統(tǒng)教學一樣開展“題海戰(zhàn)術(shù)”。老師需要從海量的數(shù)學習題中，提取出知識重、難點，并且引導(dǎo)學生利用已經(jīng)掌握的知識對其進行解決。這樣的模式，可以更好地進行學習時間管理，并且以最少的時間取得最佳的學習效果。

2.營造和諧有趣學習情境，發(fā)展學生數(shù)學思維能力。

隨著我國教育體制及新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學方法在教學中得到了廣泛應(yīng)用。因此，老師應(yīng)該與時俱進更新教學理念，為學生營造出能夠自主學習及合作交流的學習環(huán)境。應(yīng)該說良好的教學情境是提高課堂教學有效性的一個關(guān)鍵。老師在課堂教學過程中，需要及時對學生的學情及興趣進行深入了解。同時盡量能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識點與現(xiàn)實生活進行緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境。在老師的引導(dǎo)下，學生的學習熱情會得到極大的提高，并能夠激發(fā)出學生對數(shù)學問題的主動探究熱情。學生在此過程中會逐漸形成敢于表達自身觀點的意識，促進解決數(shù)學問題能力的提高。比如：在講解相似三角形知識點時，老師可以借助多媒體為學生展示更多與生活息息相關(guān)的實例，并且鼓勵學生對其進行討論與分析。還可以利用課余時間組織學生到操場上，借助太陽對兩根木棍及其影子進行測量，分析相似三角形與對應(yīng)邊的比例。學生在老師的引導(dǎo)下，清楚意識到了數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)性。通過不斷思維訓(xùn)練，學生能夠?qū)ν粩?shù)學問題探索出不同的解決方法與思路，在培養(yǎng)思維能力的同時也發(fā)展了數(shù)學思維能力。

三、結(jié)語

如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，是當前數(shù)學教學改革的焦點話題。在具體的教學過程中，老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學理念，認真做好對學生的引導(dǎo)，為初中生營造和諧的學習環(huán)境。通過不斷總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，優(yōu)化教學模式提高學生的學習熱情，有效提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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