幼兒美術(shù)教學(xué)中開展創(chuàng)造性美術(shù)活動的策略分析

史蘇超

摘 要： 美術(shù)是幼兒園教學(xué)中一個非常重要的教學(xué)科目，它的主要意義在于不僅提高幼兒觀察事物的能力，還培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，為此在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注重對幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，針對幼兒的自身特點開設(shè)一些創(chuàng)造性的美術(shù)活動，讓幼兒在美術(shù)活動中潛移默化地提高創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 幼兒美術(shù) 創(chuàng)造性活動

在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中，由于幼兒天性童真，對待任何事物的外形都是不一樣的，因此每個幼兒手中的繪畫形象都是不一樣的，這種情形在過去被認為是一種錯誤的事情，很多幼兒教師往往會采用批評改正的方式扼殺幼兒的這些想法。其實這是一種錯誤的做法，幼兒教師應(yīng)將幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)做美術(shù)課題的重點。

一、采用開放教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒融入其中

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，美術(shù)教師授課的方式是比較單一的，很多教師采取的是描紅的方式讓幼兒繪畫，即讓幼兒在一張已經(jīng)畫好的畫上墊上一張透明度較高的紙張，通過描線的方式提高繪畫能力，并以描紅的程度檢驗幼兒掌握的程度，使得幼兒內(nèi)心不敢創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)采用開放的教學(xué)方法進行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒更好地融入美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。

比如在學(xué)習(xí)“我心目中的小動物”為主題的美術(shù)活動時，教師可以采用多種方式讓幼兒畫小動物，先詢問幼兒：“大家喜歡小動物嗎，最喜歡什么動物？”幼兒們紛紛表達了自己對于小動物的看法，隨后教師采用開放式方式教學(xué)：“既然大家都有屬于自己最喜愛的小動物，請大家以‘我與我的小動物為題，將自己最喜歡的小動物表現(xiàn)在畫紙上吧。”這樣一個開放的題目，對于幼兒園幼兒來說是非常喜歡的，他們可以將自己最喜歡的動物以任何一種形式表達出來，沒有對與錯，充分發(fā)揮幼兒自的想象力。通過這種方式教學(xué)，幼兒可以很好地釋放自己的情懷，在一個更輕松的氛圍中繪畫。

二、提供更多繪畫工具，提高幼兒創(chuàng)新欲望

長期以來，幼兒用什么工具繪畫是深受非議的，有的人認為幼兒只能用水彩筆、鉛筆等工具繪畫，其實這是一種錯誤的看法，幼兒繪畫的工具應(yīng)該是多種多樣的，不論是各種現(xiàn)成的繪畫工具，還是隨身可以摸到的繪畫工具，都應(yīng)鼓勵幼兒嘗試，這樣才能保證幼兒逐漸形成較強的創(chuàng)新欲望。

比如大班在一次以“我最喜歡的季節(jié)”為主題的繪畫課堂中，為了讓幼兒提高對色彩情感的認識，給幼兒布置了這樣一個題目：“春夏秋冬四季你最喜歡哪一個季節(jié)呢？如果讓你到大自然中隨意尋找繪畫工具，你能不能選擇不同的繪畫工具將自己心目中最喜歡的季節(jié)表現(xiàn)在畫面當(dāng)中呢？嘗試走到大自然中去吧，尋找你身邊的‘神奇畫筆，將自己最喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來吧。”這樣一個充滿引導(dǎo)和刺激性質(zhì)的題目，充分刺激了幼兒創(chuàng)新的欲望，于是幼兒紛紛自由地尋找屬于自己的繪圖工具，有的幼兒找到了老師的繪畫粉筆，將它們磨成粉末后，平鋪在畫紙當(dāng)中，描繪出一幅冬天下雪的情景；有的幼兒用手抹上紅色的顏料，在畫面中繪畫出一幅看似很亂的畫面，實則是在表達自己對夏天炎熱的恐懼；有的幼兒則將很多畫筆握在手里一起進行繪畫，表達出自己對秋天豐收季節(jié)的喜愛，大家紛紛利用自己的方式進行了繪畫創(chuàng)作，在很大程度上增強了幼兒的創(chuàng)新欲望。

三、引導(dǎo)幼兒觀察事物，激發(fā)幼兒想象能力

幼兒美術(shù)教學(xué)的最初目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒觀察事物、描繪事物的能力，因此教師在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)幼兒多觀察事物本身的形體，了解形體本身的基本形態(tài)，只有對這些所觀察的事物有基本的了解，再對其進行創(chuàng)新時才能更得心應(yīng)手。為此，我們在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)嘗試引導(dǎo)幼兒多觀察事物。

比如在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“喂養(yǎng)動物”為主題時，教師可以將事先搜集好的動物喂養(yǎng)的Flash視頻準(zhǔn)備好，活動時將其播放出來，讓幼兒仔細觀看不同動物喂養(yǎng)自己孩子時的各種行為表現(xiàn)及一些有趣的或者感人的故事情景。比如有一個視頻講的是一只母狗生出10只小狗，在沒有懷小狗的時候，這個母狗非常胖，當(dāng)小狗出來后，連續(xù)10天的母乳喂養(yǎng)將10只小狗哺育大，母狗變得非常瘦弱。這樣的一些片段播放給幼兒，可以讓幼兒近距離地了解動物喂養(yǎng)過程中的一些細節(jié)問題，從而幫助幼兒對動物的行為有初步的認識，隨后可以引導(dǎo)幼兒激發(fā)自己的想象力，將這些動物喂食的情景表現(xiàn)出來，于是幼兒紛紛進行想象繪畫，有的畫了大花貓追著小花貓喂食的畫面，有的畫了小兔子帶著圍兜吃飯的畫面，幼兒的想象力充分發(fā)揮出來。

在幼兒園繪畫過程中，幼兒教師一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為基本出發(fā)點，采取開放式的教學(xué)方法，讓幼兒自然地融入學(xué)習(xí)過程中，解除幼兒繪畫工具及材料的束縛，讓他們更隨意地擇繪畫工具，為幼兒提供更多可以觀察事物的條件，引導(dǎo)幼兒更仔細地觀察事物本身的形態(tài)，從而更好地提高自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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