“水資源的合理利用”學案設計（人教版）

葉翔

【教學主題】人教版高中地理必修一第三章第三節(jié)“水資源的合理利用”之鄉(xiāng)土環(huán)境教育主題學案——“無錫充滿溫情與水”。

【教學目標】培養(yǎng)學生分析不同地區(qū)與國家水資源短缺原因，并提出不同解決措施。

【學習目標】知識目標：了解水資源的概念和地區(qū)分布不均；說明水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義；掌握水資源利用過程中的問題及解決措施。能力目標：學會運用圖表資料說明全球和我國水資源時空分布不均的特點。情感目標：增強水資源的憂患意識，樹立科學的水資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣；樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點；以無錫藍藻事件為例，強化學生愛我無錫、保護太湖的意識。

【學習重難點】水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義。

【過程與方法】多媒體輔助教學、教學視頻、問題探究、小組探討、自學研究等。

【知識梳理】

1.水資源及其分布

（1）水資源的利用：人類大量利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。

（2）水資源的分布（表1）。

（3）我國水資源的現(xiàn)狀（圖1）。

①數(shù)量上：總量豐富，人均不足

特別提示：造成我國水資源時空分布不均的原因主要是受冬、夏季風的影響，如夏季風首先在東南沿海登陸，越靠近東南部的地區(qū)，降水時間越長、強度越大；而冬、春季我國主要受來自內陸的冬季風影響，降水量較少。

2.合理利用水資源

（1）水資源短缺的原因。①人類對水資源的需求量越來越大；②人類活動排放的廢棄物不斷增多，導致需水量增加，可用水資源減少。

（2）水資源持續(xù)利用的措施。

②節(jié)流措施：目前缺水已成為一個全球性問題，一般可分為資源型缺水和水質型缺水兩種類型，缺水原因及解決措施如表2所示。

試題：我國華北地區(qū)有“春雨貴如油”的說法，試分析其原因。

答案：華北地區(qū)春季降水少，河流徑流量?。粴鉁鼗厣欤叶啻箫L，蒸發(fā)較強；農作物灌溉需水量大。

【課前準備】播放“太湖美”歌曲與視頻，讓學生以愉悅心情進入上課準備狀態(tài)。

【課前預習】

I.教材助讀（幻燈片展示）

1.水資源概念

廣義的水資源包括_________的水量總體，狹義的水資源主要是指陸地_________。目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水和_________。

2. 水資源分布

（1）影響因素：降水量_________不均。

（2）衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標是_________。

（3）特點：從全球來看，水資源分布具有明顯的_________。

（4）不平衡的表現(xiàn)：①大洲：_________多年平均徑流量最多，其次是_________ 多，而_________ 最少。②國家：多年平均徑流量前六位的國家為_________、_________ 、加拿大、美國、印度尼西亞、_________。③中國：空間分布不均，_________ ；時間分布不均，_________ 。

II.預習自測（幻燈片展示）

1.衡量一個地區(qū)或國家水資源豐歉的主要指標是：

A.多年平均降水量 B.多年平均蒸發(fā)量

C.比較容易利用的淡水總量 D.多年平均徑流總量

2.關于我國水資源特點的敘述，不正確的是：

A.總量不少，人均不多 B.南多北少，東多西少

C.春夏多，秋冬少 D.年際變化大

【課堂探究】

I.學始于疑——我思考，我收獲

1.地球表面大約71%被水覆蓋，為什么世界上還有很多地方“鬧水荒”？

2.為什么華北地區(qū)自古就有“春雨貴如油”之說？

3.我國水資源最缺乏的地區(qū)是華北還是西北，為什么？

II.質疑探究——合作探究，質疑解惑

探究一：教材P63活動。

探究二：為我國水資源的合理利用“開處方”。

材料一：我國年產水量約2.8萬億立方米，水資源總量居世界第6位，但人均擁有水量是世界人均量的1/4，居世界第109位。我國有10個省、市、自治區(qū)的水資源已經低于起碼的生存線，其人均水資源擁有量不足1 000立方米。

材料二：目前中國七大水系中絕大部分河段污染嚴重，86%的城市河段水質普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3 500萬人飲用硝酸鹽超標的水。

1.分析歸納我國的水資源狀況。

2.為我國不同地區(qū)水資源利用過程中存在的問題“開處方”，完成表3。

【鄉(xiāng)土環(huán)境教育】

“舊聞與反思”——無錫太湖藍藻事件與水質性缺水危機

舊聞：2007年5月底至6月初，江蘇無錫發(fā)生了震驚中外的太湖藍藻污染飲用水源事件，無錫市70%的自來水被污染，200萬人的生活用水受到影響，造成嚴重社會影響。主要是由于水源地附近藍藻大量堆積，厭氧分解過程中產生大量NH3、硫醇、硫醚以及硫化氫等異味物質。

無錫，別稱“太湖明珠”，是中國十大旅游城市之一。太湖曾經帶給她無限的榮耀、美麗的風景和豐富的淡水資源。如今，太湖佳絕處風采不再，清澈的湖水正在發(fā)臭！無錫，南有太湖（無錫管轄水域約3/4），北有長江（江陰濱江而居），京杭運河穿城而過，按理說是中國最不缺水的城市之一，但是回想起2007年初夏那一幕，缺水危機不堪回首！

百度百科報道：太湖藍藻污染事件發(fā)生于2007年5、6月間，造成無錫全城自來水污染。生活用水和飲用水嚴重短缺，超市、商店里的桶裝水被搶購一空。市政府稱是持續(xù)高熱造成的，國家環(huán)保總局認為既是天災也是人禍。民間普遍認為是政府為了經濟業(yè)績大量興建排污嚴重的化工廠，卻對太湖污染治理不力造成的惡性事件，而政府的弄虛作假，使得太湖污染問題日益嚴重。

反思：即使在淡水資源相對豐富的地區(qū)，也要注意保護水資源，不能盲目樂觀，需防止水質性缺水；從個人到政府都要明確“護水有責，各盡其力！”（珠江三角洲也是如此）

【地理思維訓練】

視頻播放：世界著名節(jié)水國家以色列如何利用高科技發(fā)展節(jié)水工業(yè)與農業(yè)，創(chuàng)造沙漠奇跡？

小組討論：學生看完視頻后，圍繞若干小題目探討不同地區(qū)與國家的節(jié)水方法有何不同？（如新加坡與沙特阿拉伯兩個國家缺水狀況的比較分析，明確熱帶雨林氣候地區(qū)也有缺水國家的特殊性）

課堂訓練：

1.近年來全球水資源緊張的問題不斷加重，其主要原因是：

A.全球氣溫不斷升高，使蒸發(fā)量加大，水資源減少

B.全球氣候趨向干旱，年降水量不斷減少

C.由于人口增長和經濟發(fā)展，人類用水量大量增加

D.參加水循環(huán)的水量不斷減少

2.下列關于水資源節(jié)流措施的敘述，正確的是：

A.合理開發(fā)和提取地下水

B.重視改進農業(yè)灌溉技術，提高水資源重復利用率

C.海水淡化，人工降雨

D.跨流域調水工程的進一步加強

能力提升：

材料：2000年10月，國務院召開南水北調工程座談會。朱镕基總理在聽取匯報后，提出“先節(jié)水后調水，先治污后通水，先環(huán)保后用水”的原則，強調南水北調工程的規(guī)劃實施要建立在節(jié)水治污和生態(tài)環(huán)境保護的基礎上。

1.分析華北地區(qū)水資源短缺的原因：自然原因： ____________；人為原因：________。

2.解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是________________，但必須堅持的基本原則是_______。

3.南水北調有東、中、西三條調水路線（圖2），試對東線與中線調水方案進行評價。東線調水路線________；

中線調水路線______________________。

【課后反思】請為無錫市政府獻計獻策，如何有效保護無錫淡水資源？（以小組合作形式完成一篇調查報告——我對“無錫充滿溫情與水”旅游口號的地理認識）

專家點評：亮點一：滲透鄉(xiāng)情，關注地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。無錫市北枕長江，南鄰太湖，境內河網密布，水資源豐富；但同時存在著較為嚴重的水污染和水浪費的現(xiàn)象。因此加強水資源的保護意識刻不容緩。課前播放學生熟知的“太湖美”歌曲與視頻創(chuàng)設教學情境，感知無錫“水”的溫情；課中以發(fā)生在學生身邊的“太湖藍藻事件”為案例，感受無錫的“缺”水狀況，增強學生對水資源的憂患意識；課后通過學生完成調查報告“無錫充滿溫情與水”，幫助學生樹立科學的水資源觀。整節(jié)課以無錫區(qū)域的“水”為主線，關注“人地協(xié)調觀”這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。亮點二：課堂探究，緊扣目標主題。課堂探究分“學始于疑”與“質疑探究”兩部分，緊緊圍繞“水資源現(xiàn)狀”與“持續(xù)利用”的主題展開，問題設置不僅有梯度，更有深度和廣度，依據“問題”開“處方”，有利于培養(yǎng)學生的地理思維能力和解決地理問題的能力。亮點三：教學評價，形式多樣扎實有效。教學評價有學生自測、小組合作探究、觀看視頻思考、課堂訓練、能力提升、撰寫調查報告等形式，體現(xiàn)了學生自主學習的主動性，也切合新課程所倡導的教學評價多元性的理念。不足：“無錫藍藻事件”是舊聞，經過多年的整治，無錫的水環(huán)境已有較大改觀，本節(jié)課在這方面未有體現(xiàn)。（江蘇省江陰市地理教研員 余 平）