高校外語教學的歷史和現狀研究

劉瑩

【摘要】文章針對高校外語教學發展歷史進行了相應的闡述，并根據現階段高校外語教學存在的問題展開了討論，提出了有效地改革措施，以供參考。

【關鍵詞】高校外語教學 歷史 現狀 研究

近年來，在全球經濟一體化的背景下，國家之間的交流與溝通也逐漸變得頻繁，為此，外語的作用突顯出來。在這種形勢之下，外語教學也面臨著嚴峻挑戰，而其任務與要求也有所轉變，所以，外語教學必須要進行改革。

一、高校外語教學歷史研究

在高校外語教學方面，其中有很多問題值得討論。大學英語在發展過程中，可以劃分成四個階段，而且，各階段的特點不同。第一，1978-1985年，在這一階段，外語教學的目標與方式尚未定型，所以，這一階段也被稱為起步階段與外語教學的摸索時期。第二，1985-1999年，這是外語教學的發展階段。在這一階段，外語教學也更加規范，已經具備了教學大綱以及統編的教材等。為此，這一發展階段也同樣為外語教學未來的發展奠定了堅實基礎。第三，1999-2002年，在這一階段，是外語教學調整與改革時期。其中，不僅對外語教學大綱進行了修訂，而且，改變了相應的教學要求。另外，在四六級考試方面也做了相關調整，且題型也更加多樣化。同時，分級教學開始向著縱向與橫向發展。基于此，調整了教材的內容，逐漸向著現代化教學手段靠近。第四，2002-至今，外語教學在教學要求與測試等多個方面得到了突破。

二、高校外語教學現狀

即便高校外語教學已經取得了較大發展與進步，但是，在教學改革方面一定要引起相應的重視。其中，教學設備有所改善，且學生外語水平也有所進步，然而，外語教學在長期發展過程中仍然存在問題。其中，現階段的外語教學始終將語言知識的傳授作為重點，而且，具體的模式就是教材與黑板的結合，但是，要想對學生的語用能力進行培養具有較大的難度。另外，高校外語教學始終以應試教學為主，所以，最終使高校外語教學更為重視成績，而語言教學也自然難以發揮作用，使得外語教學實際效果不理想。

三、高校外語教學具體改革策略

1.積極轉變教學思想與觀念。在高校外語教學改革過程中，最關鍵的就是要轉變教學思想，不應當將外語考試作為外語教學方面的重點，也不應該將考試的合格率當作外語教學效果的衡量指標，而是應當予以有效轉變。其中，教學內容需要將培養學生交際能力作為重點，而教師課堂地位則應當轉變成指導者與監督者。另外，在課堂教學模式方面，則應當將學生當作中心，教學逐漸轉變為語篇水平，并且更加注重語言運用的精確性與流利性。與此同時，教學思想與觀念的轉變，需要有效處理素質、能力以及知識關系，并且重視教與學的關系。

2.教學內容的技術更新。在高校外語教學改革過程中，教學內容與體系的改革十分關鍵。其中，外語教學的主要內容就是語言知識的傳授以及技能訓練等等。而在外語語言教學方面，可以以外語為主要途徑，對學生交際能力進行全面培養，進而將學生潛在能力充分挖掘出來。在課程設置方面，應當確保教學內容能夠達到教學的目標。根據當前外語課程體系中存在的不足之處，提出了全新的框架構思，就是把外語教學劃分成基礎外語和專業外語這兩個部分，而重點則放在基礎教學階段。在一二年級的前三個學期，應當設置外語必修課程，而在第四個學期開展外語選修課，主要內容就是技能訓練與四級重修課。在選修課當中，應當設置英語會話、聽力以及翻譯和寫作等內容。這種教學模式不僅能夠對學生語言基礎及語用能力進行培養，同時，與文化交流及經濟一體化發展趨勢相吻合。根據長期的實踐證明，對學生交流產生影響的主要原因就是文化因素，因為語言同人類文化緊密相連，在展現民族文化習俗與歷史發展的同時，也真實地反映出了民族文化思維及價值觀。所以，在外語教學改革方面，應當重視語言文化的重要作用，將這一內涵向學生闡述與講解，并且積極引導學生在學習語言的同時，對語言表達的規律及文化特征等進行進一步地了解，進而使學生能夠在文化背景環境中更好地提升自身的語言能力。而在語言教學當中，則應當設置外國文化課程內容，有效地轉變原有外語教學的模式。

在此基礎上，高校外語教學的重點就是對學生交際能力的培養。外語學的目的就是實際應用，但是，應用重點則是交際能力水平。而“啞巴”外語的問題應當得以解決與改善，學生則應當具備跨文化語言交際的能力。為了實現這一培養目標，在外語教學方面就應該采取相應的措施來調動學生語言表達的激情，全面提升其口頭表達的能力，特別重要的是應當對教學內容予以重視。導致學生交際能力差的主要原因就是其所學習的內容無法在實際環境中得以應用，所以，教學始終與實際相脫離。但是外語教材內容過于規范與標準，所以，學生在實際運用的時候會感覺困難。要想對學生外語表達能力進行全面培養，就應當在實踐中尋找尋找課堂學習材料。為此，同樣需要對教材內容予以改革，在其中應該添加情景教學與立體教學等內容，進而同當前教育發展趨勢相吻合。

綜上所述，高校的外語教學具有一定的系統性，要想實現教學的順利開展，應當在多個方面采取措施，并且有針對性地研究和探討，根據人才培養的具體目標，有效地整合高校外語教學各環節，增強改革工作的系統性，以全面優化外語教學。文章對高校外語教學的歷史情況進行了研究，并且針對當前外語教學的問題提出了相應的改革措施，希望能夠積極地完善并促進高校外語教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]呂亮球，趙玉閃.網絡時代高校外語教學的挑戰與應對[J].黑龍江高教研究，2014（12）：164-166.

*課題名稱：長春中醫藥大學學生群體結構與生源變化對本校大學英語教學規劃、布局的影響研究，長春中醫藥大學2015年度高等教育教學改革研究課題，2015年7月立項，課題編號：XJ201514。