小議低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊雪蘭

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)；管理；興趣；方法

【中圖分類號】 G625.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

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《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。建構(gòu)主義也認(rèn)為，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者。都說明自主學(xué)習(xí)才是獲取知識的真正手段。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)取決于教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。結(jié)合帶低年級的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

俗話說，興趣是最好的老師。對于低學(xué)段的孩子更是如此。為了讓興趣這位隱形老師來幫忙，我們可以采取以下方法。一開始就和學(xué)生交朋友，多鼓勵表揚(yáng)他們，讓他們喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師教的課。在引入新課時，用新奇的方式，如講故事、猜謎語、接龍等活動吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，盡量多開展游戲、活動，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。如學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，叫出兩隊小朋友，可以讓他們兩隊合起來，或者從總數(shù)中叫走幾個，讓其他同學(xué)列出算式，算出變化后的人數(shù)。這樣一來，孩子們就會爭先恐后地參與，也會積極地解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不知不覺間學(xué)會新知。還可用實(shí)物演示法，多種形式練習(xí)，課后盡量布置學(xué)生感興趣的作業(yè)等方式來激發(fā)興趣。

二、扶放結(jié)合，教給自主學(xué)習(xí)方法

1.閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)課本都有很強(qiáng)的直觀性，把數(shù)學(xué)知識放到一個個熟悉的生活情境中，圖文并茂，由淺入深，符合不同階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣的數(shù)學(xué)課本很適合學(xué)生閱讀。所以一開始就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，在閱讀中理解知識，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會知識的系統(tǒng)性，這是思考的基礎(chǔ)，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

2.課前自學(xué)的習(xí)慣

邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法提倡先學(xué)后教，郭思樂教授的生本教育也以學(xué)生為先，這些教改方法都重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神，說明嘗試自學(xué)是變被動學(xué)習(xí)為主動的有效途徑。培養(yǎng)低年級學(xué)生這個習(xí)慣，貴在引導(dǎo)得法，一開始教給自學(xué)的方法，如學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，應(yīng)按照課本編排的要求去做，該看的認(rèn)真看，該撥的撥一撥，該量的量一量，該寫的寫一寫，一步一步往下走……這樣自己動手去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，一般都能學(xué)懂課本中的內(nèi)容。學(xué)完了想一想：學(xué)會了什么，還有什么疑問，上課時再聽老師或同學(xué)講解。掌握了這些自學(xué)的方法，再留給自學(xué)的時間，學(xué)生就會在課前主動去自學(xué)，有些興趣大的同學(xué)還會抽空自學(xué)一個單元甚至更多的內(nèi)容，說明低年級同學(xué)也完全有自學(xué)的能力。

3.自主發(fā)現(xiàn)問題、提出并解決問題的習(xí)慣

問題是數(shù)學(xué)的心臟。會解決問題很重要，但能提出新問題，才是學(xué)生發(fā)展的核心。在低年級數(shù)學(xué)課上可以引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中去發(fā)現(xiàn)問題，提出各種不同的問題；或者對書中的問題一題多變提出新的問題；更多的是讓學(xué)生去提生活中的相關(guān)問題；并在同學(xué)間進(jìn)行互問互答，這都是小學(xué)生很感興趣的活動。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生思維的開放性，使學(xué)習(xí)不再拘泥于課本，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

4.自主總結(jié)反思的習(xí)慣

孔子提倡吾日三省吾身，指出學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。說明學(xué)思結(jié)合，善于反思總結(jié)才能進(jìn)步。尤其學(xué)習(xí)之初學(xué)會反思至關(guān)重要。反思總結(jié)是每節(jié)課都需要進(jìn)行的，讓低年級學(xué)生反思自己收獲，一開始只是想一句說一句，零零碎碎，難成體系，這時教師就要適時地給以引導(dǎo)，把學(xué)過的知識方法有條理地總結(jié)出來，講清它們之間的聯(lián)系，這樣訓(xùn)練時間長了學(xué)生也就能完整表述了。當(dāng)然，還有單元總結(jié)，學(xué)期總結(jié)等?？勺寣W(xué)生用畫圖的方法進(jìn)行總結(jié)，如畫知識結(jié)構(gòu)圖、知識樹、思維導(dǎo)圖等，只要訓(xùn)練有素，學(xué)生就會掌握，會自己做這件事情。

5.自主編題的習(xí)慣

由于學(xué)生的認(rèn)知參差不齊，能力不一，課堂上有些孩子做什么都很快，做完又會無事可干，為了拓展他們學(xué)習(xí)內(nèi)容，可讓他們比賽編題，題的形式不限，內(nèi)容以自己學(xué)過的為主，可以自編自答，也可以同學(xué)間互編互答，下課時檢查，對編得又好又快的，及時給以獎勵。這樣堅持一段時間也會使孩子養(yǎng)成習(xí)慣，抽時間去創(chuàng)編題目，使自主學(xué)習(xí)能力得以提升。

三、授之以漁，教給思維方法

數(shù)學(xué)是思維的體操，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法，猶如教給學(xué)生一把開啟智慧之門的“金鑰匙”。低年級數(shù)學(xué)運(yùn)用較多的是數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)、符號化等思想方法，也會涉及到比較、分類、類比等思想方法。這些方法是抽象的，需要放到具體的情境中去認(rèn)識，然后逐步滲透到日常的學(xué)習(xí)中，從而起到舉一反三、觸類旁通的作用。從教學(xué)效果看，學(xué)生一旦掌握了數(shù)學(xué)思維方法，就可以運(yùn)用這一“武器”，更深入地去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。