新課程理念下英語課堂合作學習的應用

賴雯婷

摘 要：小學生正處于剛剛接觸英語的啟蒙階段，教師要培養學生自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語聽、說、讀、寫技能，具備用英語進行簡單的日常交流的目的，并為學生以后的學習和發展打下良好的基礎。小學英語教學中，運用小組合作學習的教學模式，有利于增強學生的主體意識，培養學生對英語的興趣，提高學生學習英語的主動性和積極性，培養學生的合作意識。

關鍵詞：新課程理念；小學英語；合作學習

小組合作學習從小學三年級開始，學校開設了英語課程，這是英語學習的奠基階段，顯得尤為重要。教師在教學中應以《義務教育英語課程標準》為指導，領會其設計的基本理念，在教學中面向全體學生，關注每個學生的情感，注重激發學生的學習興趣，使學生樹立學習的自信心，發展學生聽、說、讀、寫的基本能力，提高學生的英語表達能力。在具體的教學中，教師要結合小學生的認知水平和心理發展的特點，有效地運用小組合作這一課堂教學模式，提高教學效率。本文筆者結合自身教學經驗，對小學英語教學中如何運用小組合作進行了探討。

一、科學合理地進行分組

進行有效的小組合作的前提是要對學生進行科學合理的分組。一般常用的分組形式有以下幾種：（1）自然座位式。即，根據學生座位就近安排分組，將臨近的同桌或者前后桌兩個學生劃分為一個小組。這樣的分組形式簡單、省時。在練習簡單的問答對話時適當采用。如，同桌之間互相問答：How are you？Fine， thank you.這樣能夠使每個學生都得到鍛煉。（2）差異組合式。通常由四個學生組成一個小組，并且組內成員要有不同層次的學生，最好是一個優等生，一個后進生，兩個中等生。在課堂討論、描述時通常采用這種組合形式。（3）自由搭配式。這種形式下，學生自由進行組合、討論和練習，成員之間的興趣愛好相似，感情較好，有利于學生學習興趣的激發。（4）大組合作式。這種分組，組內成員多，一般為一列或一排學生。根據教學目標和教學內容，教師可以采用適宜的方式將學生進行科學分組，合理分工。

二、培養學生的合作意識

小學生的合作意識較差，在英語教學中，教師要改變傳統課堂上教師主宰小組合作活動的局面，使學生從被動學習的現狀中解脫出來，成為學習的主體，培養學生學習的主觀能動性。在小學英語教學中，教師要為學生營造良好的合作學習氛圍，創設適宜學生學習的情境，調動學生參與合作學習的欲望和積極性。在學習教材中的對話時，小學生會顯得有些吃力，在這樣的情況下采用小組合作的形式有利于提高學生學習的積極性，學生在合作中也才會更加愿意說英語，用英語，學生的英語綜合運用能力也才會在得到提高。比如，在教學三年級時，學生剛剛接觸英語，學習了簡單的詢問對方叫什么名字，向對方問好的幾個簡單句式：“What s your name？Im...[M]”“How are you？Im fine.Thank you.”學生在學習了這幾個新句型后，練習的積極性也較高，教師要趁熱打鐵，及時讓學生進行合作練習，提高學生“說”的能力。

三、教給學生合作的方法

在小學英語教學中，教師要教給學生合作的方法。英語教學作為一種語言教學，必須讓學生學會運用語言，語言的表達不可能是自說自話，要通過和他人的合作才能實現，也就是說，學生之間要有實質性的互動。這也就說明了練習運用語言時，有一方是傾聽者，一方是傾吐者；或雙方對話交流。在這樣的小組合作中，教師要讓學生學會傾聽，學會表達。另外，一些基本的技能，如思考的技能、討論的技能、組織的技能等都是不可缺少的小組合作技能，只有掌握了這些技能，小組合作才會有序地進行，合作效果才能更好。

四、豐富合作學習的形式

小學英語教學中，合作學習的形式有很多，只在練習對話表達時合作，學生易產生厭煩感，這就需要教師豐富合作的形式，如，在課堂教學中采用小組游戲競賽法、小組對話表演法、小組記憶法、小組交錯學習法、組際交流學習等策略。在新課程理念的指導下，教師要為學生的合作學習設計不同的情境，讓學生在情境中進行合作，并且在創設情境的同時選用合適的、足夠的學習材料。這是開展有效合作學習的物質基礎與前提。采用小組合作學習的形式時，要因教學內容而定，比如，在教學語法知識的時候，必須要求教師提供示范，學生跟讀錄音或跟教師讀，這樣的內容即使用小組合作學習也取不到較好的效果，甚至可能會出現一人錯導致小組錯的結果。所以，小組合作學習要與班集體教學、個性化教學相結合，做到取長補短。

總之，小組合作學習是新課程理念下一種有效的教學策略，在小學英語教學中，采用合作學習的教學模式有利于師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，有利于凸顯學生個體的主體意識，形成學生群體的合作意識，使他們真正成為課堂教學的主動參與者。教師要科學合理地運用合作學習模式，提高教學成效。

參考文獻：

[1]王立梅.小學英語有效合作學習研究[D].山東師范大學， 2013.

[2]何潔.小學英語教學中合作學習的實踐研究[D].湖南師范大學，2013.