“紫禁城”里看世界

王海燕 單鶴英

2013年，人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)與香港“我的家在紫禁城”教育計(jì)劃達(dá)成合作，組織策劃并推出“小小紫禁城”教育計(jì)劃，以生活在皇城根下的學(xué)生為對(duì)象，力圖在他們心中播下熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的種子，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和使命感。

“小小紫禁城”活動(dòng)課是一門以傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化為目的的校本課程，旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的意義。課程主要由“最好的皇宮”和“游花園”兩部分構(gòu)成。每個(gè)部分各有四個(gè)單元，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需求，我們對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，重新拆分并組合成8個(gè)課時(shí)。“最好的皇宮”以“紫禁城”為載體，通過(guò)設(shè)計(jì)精致的教具、生動(dòng)的動(dòng)畫片、有趣的游戲，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化在日常生活中的價(jià)值。“游花園”從大自然元素中發(fā)掘有趣的故事，不僅為學(xué)生揭開(kāi)造園者蘊(yùn)藏在花園里的心思，更讓他們創(chuàng)造屬于自己的花園，收藏珍貴的回憶，留待日后回味。

“小小紫禁城”每節(jié)課為90分鐘，課堂教學(xué)通過(guò)角色扮演、互動(dòng)游戲、小組討論、講故事等方式，以動(dòng)畫、教具、工作紙、小禮物等作為輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)紫禁城這個(gè)載體喜歡上這門課程，進(jìn)而了解歷史、了解生活。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《最大的付出》一課時(shí)，課堂上非常熱鬧：或是討論或是猜測(cè)，或是貼紙或是寫作，或是與帝王比幸福或是體味帝王背后的辛苦。在熱鬧之余，我們引導(dǎo)學(xué)生明白，做任何事情都是不容易的，有付出才有收獲。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《前朝》一課，從一張城圖、兩條虛線引發(fā)學(xué)生猜測(cè)，然后通過(guò)觀看視頻和討論，讓學(xué)生了解前朝與后宮的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生：“你們知道哪些現(xiàn)有的國(guó)家部門名稱？”學(xué)生們根據(jù)自己了解到的情況各抒己見(jiàn)，教師隨機(jī)引導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，適時(shí)引入本課知識(shí)點(diǎn)——古代官員們也各司其職、各有其位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快就將古代的六部與現(xiàn)代生活中的各個(gè)部門建立了聯(lián)系。隨后進(jìn)行的“挑兵選將”活動(dòng)通過(guò)將具體的工具與相應(yīng)部門進(jìn)行匹配，加深了學(xué)生對(duì)于六部職能的理解，完成了各部“尚書”的選拔任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們關(guān)注學(xué)生表達(dá)與思考。“小小紫禁城”教學(xué)內(nèi)容不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解與掌握，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。《前朝》一課結(jié)尾時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“外敵入侵”和“黃河泛濫”兩個(gè)情境，各個(gè)部門的“尚書”及部門成員（其他同學(xué)）從自己的部門職責(zé)出發(fā)，考慮能為國(guó)家做出哪些貢獻(xiàn)。學(xué)生們思考角度各異，妙招層出不窮，在群策群力的過(guò)程中切實(shí)體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

課程關(guān)注學(xué)生合作與成長(zhǎng)。在“小小紫禁城”教室中，師生共同圍坐在一起，氣氛寬松又融洽。雙師授課，更加關(guān)注不同學(xué)生的差異，給予及時(shí)的輔導(dǎo)。學(xué)生組合打破固定小組制，每節(jié)課面對(duì)的都是新的合作伙伴，在合作中成長(zhǎng)。

課程關(guān)注課堂內(nèi)外與實(shí)踐。有趣的活動(dòng)、精美的教具極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。輔助教學(xué)動(dòng)畫片中的卡通形象拉近了學(xué)生與傳統(tǒng)的距離，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的主題考察活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生將實(shí)踐與知識(shí)相驗(yàn)證。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)理性地分析問(wèn)題、細(xì)致地觀察生活，在生活中尋找獲取知識(shí)的途徑。

“小小紫禁城”校本課程為學(xué)生們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的大門，為他們創(chuàng)設(shè)了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在潛移默化中愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、愛(ài)交流，愛(ài)古老的建筑、愛(ài)美麗的自然、愛(ài)悠久的文化。