談初中英語教學(xué)的有效性

安紅霞

【摘 要】“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語；課堂教學(xué)；有效性

有效教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方法和策略，用最少的時(shí)間，最小的投入取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。那么，在新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、樹立課堂教學(xué)有效理念

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，新課改給我們一線教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教與學(xué)生的學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的初中英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在改變，學(xué)生成為了課堂的主人，一切活動(dòng)都以學(xué)生為中心，他們在課堂上學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了。因此，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，如何使初中英語課堂教學(xué)更加有效已成為我們廣大教師共同思考的問題。我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下有效教學(xué)的理念：有趣、有用、有效，使課堂教學(xué)能更加有意義。“有效”是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，在整個(gè)過程中起到事半功倍的作用。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。“有趣”是指如何運(yùn)用游戲教學(xué)、故事教學(xué)、chant、TPR等教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。“有用”是指學(xué)習(xí)的材料，使學(xué)生感到有價(jià)值。它需要教師在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)能夠幫助他們解決生活中的實(shí)際問題。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行行動(dòng)研究。要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過一段時(shí)間在教師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展。初中英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。

二、扎實(shí)的課前準(zhǔn)備

英語教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、教科書之中，英語課程理念和教材是教者傳授知識(shí)內(nèi)容和程度的準(zhǔn)繩、依據(jù)，是教師備課應(yīng)首先解決的問題，只有全面領(lǐng)會(huì)英語課標(biāo)，掌握教材、才能準(zhǔn)確合理地傳授英語知識(shí)，在熟悉英語教材的過程中，要理清基本結(jié)構(gòu)，明確各單元、課時(shí)的地位，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，做到粗備全書，細(xì)備單元，精備課時(shí)。學(xué)生是英語教學(xué)工作的主體，在英語教學(xué)中必須注意激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由于學(xué)生思想狀況、學(xué)習(xí)的興趣等存在個(gè)體差異，所以要求教者要注意有的放矢，因材施教，絕不能等同對(duì)待，一概而論。只有了解學(xué)生的個(gè)性雙基水平，智力特點(diǎn)和自然狀況，才能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要適應(yīng)大多數(shù)人的口味，又要適當(dāng)照顧“吃不消”和“吃不飽”的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地汲取英語知識(shí)的養(yǎng)料并達(dá)到理想的飽和狀態(tài)。同時(shí)在課堂上的提問要因人而異，因材施“問”，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)有愿望來思考、來回答。教師在提問對(duì)象的選擇上既要顧及到接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，也要想到學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。根據(jù)提問內(nèi)容的難易程度來確定不同的“對(duì)象”。教師每堂課都要精心設(shè)計(jì)所提問題的角度、深度、廣度，力求面向全體學(xué)生，并注意個(gè)性特征。教學(xué)有法無定法，在鉆研英語教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要科學(xué)合理地安排教學(xué)步驟，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，有效地為突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)服務(wù)，在英語課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)輔之以必要的電教手段和教具，體現(xiàn)直觀性原則，使教者在傳授知識(shí)上具有改革性，具有時(shí)代感，做到常教常新，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長久下去。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、有效的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主陣地，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂四十五分鐘的效率，讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，獲取更多的語言信息，感受語言的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。因此，重視課堂環(huán)節(jié)的合理安排，在教學(xué)中就顯得尤為重要。

根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：口語課、聽力課、閱讀課、語法課、實(shí)踐活動(dòng)課以及練習(xí)課等等。課堂上要避免面面俱到滿堂灌。我們教師總是擔(dān)心學(xué)生差，搞不懂，于是不停地講，反復(fù)講，殊不知，越講學(xué)生越?jīng)]感覺。課堂上，教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有句話說得好，學(xué)生不是教出來的，而是學(xué)出來的。

由于教學(xué)內(nèi)容的不同，在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的分組方法，如在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我會(huì)采用以豎行為一組的活動(dòng)形式，在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯時(shí)，我用“My favourite sport is …”的句型進(jìn)行操練，由S1，S2，S3……這種座位次序傳換得形式，每人加一個(gè)運(yùn)動(dòng)名稱，要求不停頓，不重復(fù)，這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運(yùn)動(dòng)的名詞才能靈活順接，也要求學(xué)生注意力高度集中，才不至于出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣的操練，學(xué)生的興奮點(diǎn)、注意力得到極大的激發(fā)。

總之，有效的英語課堂教學(xué)就是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，要求學(xué)生在教師精心組織的課堂教學(xué)下，利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間主動(dòng)地在英語聽、說、讀、寫等基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得最大的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能吸收，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)，也是教師們在新課程改革下應(yīng)該追求的最終目標(biāo)。