職業教育對經濟發展的影響

張洪霞

摘 要：文章從正面——職業教育對經濟發展的促進作用和反面——職業教育對經濟發展的抑制作用兩方面，就職業教育對經濟發展的影響做系統闡述，以供參考和借鑒。

關鍵詞：職業教育 影響 闡述

一、前言

受金融風暴的影響，國內經濟沉寂幾年后重上正軌。實踐證實：每次大的危機之后，總蘊藏著新的技術創新和人才需求。在此，職業教育的重要性將得到大大體現。但是，就國內職業教育現狀來看，這樣的規模是遠遠不夠的。在此，職業教育應抓住機遇，為擴大就業、提升國民素質、發展國民經濟提供后續動力。文章從正面——職業教育對經濟發展的促進作用和反面——職業教育對經濟發展的抑制作用兩方面，就職業教育對經濟發展的影響做系統闡述，以供參考和借鑒。[1]

二、對經濟發展的促進作用

1.提升勞動力配置效率

隨現代社會的飛速發展，職業結構將日趨復雜，如何實現現有勞動力資源的優化配置將尤為關鍵。就個體而言，就業崗位的職業需求和情況，同樣為現實的問題。現階段，個體就業興趣、愛好、需求等，都將受職業要求的變化而變化。根據職業發展需求，對個體有的放矢地進行影響，幫助其尋找到適合的職業崗位，為職業教育的重要內容。自社會學的角度考慮，隨經濟的發展，同樣需要一個懂技術、懂生產，會使用現代技術工具的技術人員隊伍。否則，即使有再先進的工藝、再先進的設備，同樣不構成現實的生產力。而職業教育的存在，正是培養“技術應用型”人才為主導，實現勞動者素質的不斷提升，提升勞動力配置效率，充分發掘現有勞動者的潛能。[2]

2.更有利于擴大就業

當今中國經濟發展最大的挑戰，就是就業與失業的問題。未來幾年，隨高校的擴招，預計需安置大中專畢業生達600萬人，而新農村轉移的剩余勞動力達400萬人。由此，未來至少要有1000萬的新增就業崗位滿足缺口，可謂是形勢嚴峻。擴大就業，除了增加就業崗位之外，同時需開發潛在的人力資源，注重人力機能和創業能力的開發。而各類的教育中，職業教育的作用無疑是最合適的。因為，職業教育就是就業教育，社會就業問題一定程度上不得不依賴職業教育，大力發展職業教育有其現實的必要性。

3.實現人口資源向人力資源的轉變

世界范圍內，中國屬人口大國，有豐富的人力資源。但是，總體而言，現有的勞動力資源，整體素質偏低，科技創新能力差。而改變這樣的現狀，通過教育開發人力資源，實現人口資源向人力資源的轉變，是相當有必要的。為什么職業教育，在實現人口資源向人力資源轉變方面，發揮著至關重要的作用。主要原因在于：第一，緩解高等教育供給不足的矛盾。有統計顯示：每年高考錄取率都在57%左右，那么，就有43%的人是享受不到高等教育的。通過發展職業教育，可以滿足這部分人繼續受教育的需求，實現教育大眾化的重要途徑。第二，提升勞動者的職業素養，特別是中等職業教育，周期短、面積廣、針對性強、見效快等，可確保學生學習到的技能更直接、快速的應用到實踐中去，發揮所學技能的作用。第三，職業教育的對象十分廣泛，可以滿足不同層次受教育者的需要。職業教育包含著職業學歷教育、職業技術教育和職業培訓在內的廣泛意義上的教育，它可以是職前的學歷型教育，可以是在職人員的提高性教育，可以是下崗人員的再就業教育，還可以是在某行業、系統內部的專門性教育。從受教育者來說，在他的一生中可以是一次性的，也可以是多次的。[3]

4.有利于產業結構優化升級

作為發展中國家，我們需求工業化道路，更屬于“追趕型發展”，此種發展模式有后發的優勢。當前我們面對的一方面是愈來愈嚴峻的就業壓力，另一方面是高級技工短缺的結構性矛盾，此外，我國的第三產業發展相對緩慢，據統計，目前發達國家的第三產業約占國民經濟總量的70-80%，而我國的比重僅有 40%左右，這暴露出我國職業教育的嚴重不足，沒有形成合理多元的與經濟發展水平相適應的人才培養模式。職業教育的培養目標就是要培養適應生產服務第一線需要的德智體全面發展的技術型、技能型實用人才，所以，只有大力發展職業教育，培養符合本地區經濟發展水平和狀況的實用人才，才能更好地承接產業梯度轉移、促進區域協調發展，保持經濟的持續、健康發展。[4]

三、對經濟發展的抑制作用

除了可見的促進作用，其抑制作用往往易被忽視，主要體現在如下幾方面：

1.對經濟增長的抑制作用

職業教育促進經濟發展，是建立在適應經濟發展水平基礎之上的。由此，職業教育必須要隨經濟發展做出相應的調整，否則職業教育就是無效教育，所帶來的促經濟發展功能同樣得不到體現，很大程度上抑制經濟的發展。實際上，在知識經濟社會，具有創新精神和創新能力的不只是極少數“精英”，而應是大多數從事社會經濟活動的民眾，相應的，職業教育只有改變傳統的觀點、理論和模式，建立新型的職業教育，培養具有創新精神和創新能力的新型人才以適應新時代的特點和需要，才能擔負起經濟發展“加速器”的作用。[5]

2.對就業的消極影響

在教育投入不足的情況下，人力資本的需求將高漲。而如果教育投足盈余，人力資本過剩的話。即培養的人才，超過實際的需求。同樣，可導致受教育者失業過多，即所謂對就業產生的消極作用。通常情況下，過度教育，即過分擴張教育，教育者實際受教育水平超出其工作要求的水皰，導致高水平勞動者找不到理想的工作，引起勞動生產率的下降。

總之，關于職業教育對經濟發展的影響這個問題，我們不能獨立的看待。關鍵在于看發展什么樣的職業教育。只有立足國情，適應國內經濟發展規劃，辯證的看待職業教育與經濟發展的關系，才能實現職業教育與經濟的健康可持續發展。

參考文獻：

[1] 陳柳欽. 我國教育經濟學科發展動態分析[J]. 社會科學管理與評論. 2010（01）

[2] 張穎. 淺談高等教育經濟效益的特征及影響因素[J]. 價值工程. 2010（21） [3] 賈楠，莫東曉. 王善邁的教育經濟思想述評[J]. 才智. 2010（23）

[4] 張先狀. 教育經濟化視角下政府的責任和作用[J]. 交通職業教育. 2009（01）

[5] 王金星，陳志丹. 教育經濟的理論釋義與價值實現[J]. 東南學術. 2009（03）