幼兒安全意識現狀分析及對策研究

崔財艷

【摘 要】幼兒是祖國的未來，民族的希望，隨著社會的不斷發展和完善，因疾病而引發的幼兒死亡率不斷下降，意外傷害已成為影響幼兒身心健康的重要原因。近年來，幼兒意外傷害事故已成為人們日益關注的焦點問題，本研究通過對幼兒安全意識現狀的分析和思考，提出有針對的建議和措施，引起社會對幼兒安全的重視，減少幼兒安全事故的發生。

【關鍵詞】幼兒；安全意識；對策

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒期的成長是人一生中最基礎、最關鍵、最迅速的一個時期，一個安全舒適的生活、學習環境對幼兒的健康成長極為重要，然而，我們卻發現在幼兒的日常生活中，幼兒會經常受到不同程度的傷害，在幼兒園中亦是如此。幼兒缺乏基本的生活經歷經驗，自我保護能力薄弱，缺乏最基本的安全防范意識，特別是再加之幼兒有著極強的好奇心和探索外部世界的意識，這更對我們如何確保幼兒的健康成長提出了挑戰。

一、幼兒安全意識的內涵

安全意識是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態，有了這種戒備和警覺的心理狀態，就可以很大程度上減少意外事故的傷害，更好的保護自己的人身財產安全。

在本研究中，幼兒安全意識主要是指幼兒在成人的幫助下，通過自己的努力獲得必要的生活常識，并以此為基礎而建立起來的對可能傷害自己的外部環境及事物產生的戒備和警覺的心理狀態，是幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全基本行為的認識，安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要因素。

二、幼兒安全意識現狀分析

本研究通過對已有資料的整理以及自己對幼兒的長期觀察，了解并分析幼兒安全意識的現狀。

（一）幼兒對生活安全常識知之甚少

必要的安全知識是提高幼兒安全意識的重要基礎，在對幼兒的觀察中發現，幼兒對很多不安全因素缺乏判斷，一旦危險狀況發生，很難及時采取有效的應對措施，極易造成意外傷害事故。因此，必須首先對幼兒開展必要的安全知識教育，潛移默化的對其施加影響，掌握正確的應對方法，增強應變能力，減少意外傷害事故。

（二）幼兒獲取安全知識的途徑單一

家庭是人的第一所學校，父母是孩子的第一人教師，調查中發現，幼兒的多數安全知識都是從家庭和家長那里獲得的，同時，幼兒園開展的安全教育活動及安全知識講解，也是幼兒獲取安全知識的重要途徑。

另外，幼兒在日常生活中對外部世界的探索也是其獲得安全知識的途徑之一。在今后的教育中，幼兒園及家長都應該注意加強對幼兒進行安全教育，承擔起幼兒教育的責任，并適應時代的發展；幼兒園還應與家長配合，共同培養幼兒的安全意識。

（三）幼兒園安全教育的內容及方法單調

幼兒園的安全教育內容多局限于幼兒園內的教學活動安全等，缺少社會大環境下的安全教育，同時方法單一不利于激發幼兒學習的興趣。如幼兒園應增加一些摔傷、咬傷、地震等安全知識，并應適當的使用一些教育方法，激發幼兒學習的興趣，增強教育效果，從而能更好的幫助幼兒在面對危險時采取正確的措施，減少意外安全事故的發生。

（四）對幼兒安全知識教育的重視程度不夠

個別家長和幼兒教師認為幼兒的自我保護能力較差，預防幼兒意外安全事故的發生，主要靠家長或老師的監護，因此很多安全教育知識對幼兒并不實用，甚至幼兒即使掌握了知識，在遇到突發事故時，也是沒有應對能力。因此，我們應杜絕這種思想，把幼兒的安全意識教育落到實處。

三、幼兒安全意識的培養途徑

幼兒具有好奇心強，喜歡模仿、活潑好動，但缺乏必要的生活實踐經驗，以及自我保護意識薄弱等特點，結合我國家庭、幼兒園教育活動的現狀，可以從幾個方面對幼兒的安全意識進行培養，提高其自我保護能力。

（一）在日常活動中，隨機開展安全意識的教育培養

安全意識的培養不能僅僅依靠專門的課堂活動開展，要將其滲透到幼兒的日常生活活動之中，這也對家長和幼兒園老師都提出了新的要求，平時要多注意觀察幼兒的舉動，利用日常生活中的偶發事件有針對性的開展安全教育，以培養幼兒的安全防護意識。家長和幼兒老師幼兒監護對象的特殊性，必須要做生活中的有心人，時時將幼兒的安全放在首要位置，為幼兒營造一個安全、溫馨的成長樂園。

（二）通過創設環境教育培養

環境創設是幼兒園設計的重要內容和特色，恰到好處的運用環境對幼兒進行教育往往能起到很好的效果，因此在創設環境過程中，要充分考慮環境的教育功能和安全教育功能。如，通過用有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境中潛移默化地接受熏陶、感受安全教育；在活動區域創設電話亭，教育幼兒在遇到火警、生病和壞人時應該打什么電話；在走廊、過道等地掛上招貼畫式的安全標志或幼兒自己設計的安全標志，教會幼兒如何辨認并懂得其作用。另外，日常教學活動中，家長和教師要起榜樣作用，注意自己的言行，不在幼兒面前做危險動作，不放置危險物品在幼兒能觸摸到的地方，在組織幼兒活動時，必須做好安全教育和安全防范措施，讓幼兒深深地感受到老師時時刻刻在關心自己的身體和健康，自己更應該懂得保護自己。

（三）通過特定主題活動來培養

教育教學活動是幼兒園開展教育的主要方法，結合幼兒年齡特點及發展水平，開展內容適當的主題教育活動，讓幼兒通過體驗、學習安全教育知識，提高安全保護意識。如在幼兒園大班階段，可以通過兒歌進行安全實操演練、在緊急疏散時的上下樓梯演練、安全方面的動畫片欣賞等各種形式的活動對幼兒進行安全教育。

（四）通過有趣的游戲來開展安全知識教育

游戲是幼兒最為喜歡的活動，也是幼兒園開展教學活動最有效的形式，因此，我們要充分利用這一幼兒較為接受的方式，讓其在自由、愉快的氛圍中，學習到應有的安全知識和必要的生活技能。如通過利用角色游戲“紅綠燈”讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生；通過游戲“老鷹抓小雞”等活動，教育幼兒要和大家在一起，不要隨意單獨離開，如果找不到大家了，要認真思考，記住父母的名字、電話號碼、家庭住址以及周圍明顯的建筑物等。也可以有針對性的設計安全游戲，從而有效的提高幼兒的安全保護意識和能力。

（五）通過家園配合，共同開展教育培養

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，幼兒教育很重要，而提高幼兒的自我保護意識方面的教育更重要，需要家庭和幼兒園密切配合，同步開展。因此，幼兒園要充分利用家長會、家訪等方式及時與家長溝通，聽取他們的意見和建議，充分發揮家長的作用和價值。同時，針對部分安全意識教育不強的家長，幼兒園要做好宣傳動員工作，增強家長的安全保護意識。總之，家園密切配合是做好幼教工作、確保幼兒健康成長的重要保證，也是拓展幼兒安全教育知識，提高幼兒自我保護能力的關鍵所在。

幼兒的健康和安全時刻牽動著每一個人的心，同時也關系到祖國的未來和家庭的幸福，因此，家長和幼兒園都應將幼兒安全意識和自我保護能力的培養放到重要位置。教師、家長以及社會都應積極參與其中，對幼兒進行必要的安全指導和服務，為幼兒提供一個安全的生活成長環境，同時，讓幼兒清晰的認識到哪里有危險、哪里是安全的、遇到危險如何處理，如何有效的保護自己，防范于未然，為幼兒健康快樂的成長打下堅實基礎。

參考文獻：

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