如何提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度

陳兆錦

摘要：演示實(shí)驗(yàn)的效果直接影響到教學(xué)效果。因此，在科學(xué)教學(xué)中要盡可能提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度，讓每個學(xué)生都能看清楚實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們觀察、分析、思考并加以總結(jié)，從而達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；可見度；效果

中圖分類號：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-055-1

在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)以它獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生的眼球，極大地調(diào)動了學(xué)生探求科學(xué)奧秘的欲望。演示實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中占有極其重要的地位，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生濃厚的興趣，好的演示實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生終生不忘。如何讓所有同學(xué)都能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？筆者的體會是，采用有效的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。

一、借助物體，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大魅力在于它的感性認(rèn)識強(qiáng)，形象直觀，但是課本上有的實(shí)驗(yàn)，在做的時候?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象并不明顯。因此，在做實(shí)驗(yàn)時要將實(shí)驗(yàn)中微小的變化放大，讓學(xué)生都能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如在研究聲音的響度與振幅的關(guān)系時，我們可以用大小不等的力敲擊鼓面，雖然能夠聽出兩次聲音的強(qiáng)弱不同，但是鼓面的振幅大小無法看清，可以用細(xì)線吊一乒乓球，讓乒乓球挨著鼓面靜止，用鼓槌輕擊鼓面（響度較小），乒乓球彈起的幅度較小，加大擊鼓的力度（響度加大），乒乓球彈起的幅度會增大，這個演示實(shí)驗(yàn)很直觀，能很好地說明響度與聲源振動幅度的關(guān)系。

二、巧用展臺，便于學(xué)生觀察

在科學(xué)課堂上巧妙運(yùn)用實(shí)物展臺，不僅可以刺激學(xué)生的感官，渲染教學(xué)氣氛，還能幫助老師解決演示實(shí)驗(yàn)不易觀察的問題。如在介紹光的折射時，引入實(shí)驗(yàn)——硬幣在水中“上浮”，為了讓所有學(xué)生都能看清硬幣在水中“上浮”的現(xiàn)象，教師先將一枚硬幣粘在不透明的杯子底部，然后調(diào)整攝像頭的角度，剛好看不到硬幣的時候，把水徐徐加入杯中，硬幣會慢慢在屏幕上顯現(xiàn)出來。這樣的引入既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又拉近了科學(xué)與生活的距離，同時還會促進(jìn)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行有意識的思考。

三、利用教具，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

要使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，教師必須加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。很多演示實(shí)驗(yàn)可以借助教具直接在黑板上完成，學(xué)生既看得清楚，又便于學(xué)習(xí)。如電路連接方面的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生操作不夠規(guī)范。為了便于指導(dǎo)學(xué)生，教師可以在黑板上先示范，可以選用線路板或磁性黑板，若沒有可動手制作一個長方形鐵制電學(xué)實(shí)驗(yàn)板，用鐵片制成一個個彩色的電路元件，在每個小元件反面用雙面膠粘上一塊小磁片，將電路板掛在大黑板上，教學(xué)連接電路時，直接將電路元件在鐵制實(shí)驗(yàn)板上進(jìn)行，這樣學(xué)生在觀察之后再自行操作時就會比較規(guī)范。

四、加入顏色，更加形象直觀

有些演示實(shí)驗(yàn)看起來十分簡單，但仍然有技巧。在原來無色的氣體、液體中加入顏色，能使實(shí)驗(yàn)更加形象直觀，更具趣味性。如在探究光的直線傳播時，在透明的空氣和透明的水中，讓一束激光直接射入清水中，不易觀察到光的傳播路徑。如果在空氣中點(diǎn)蚊香制造白煙以及在清水中滴入幾滴牛奶或幾滴黑墨水，光束的直線傳播的效果就會明顯得多，學(xué)生就可以清楚地看清光的傳播路徑了。

五、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果

對教材原有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn)，可以使實(shí)驗(yàn)變得簡單易做，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵和動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而收到良好的教學(xué)效果。如演示液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，教材中用一個錐形瓶裝滿帶顏色的水，準(zhǔn)備一只中間插有細(xì)管的膠塞，用膠塞塞緊瓶口。將錐形瓶先放入盛有熱水的水槽中，再放入盛有冷水的水槽中，分別觀察細(xì)管中水柱的位置有什么變化。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，由于錐形瓶內(nèi)的水較多，細(xì)管中的水柱變化緩慢，短時間內(nèi)現(xiàn)象并不明顯，而且在細(xì)管上不便做記號，學(xué)生很難看清水柱的位置變化。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以用小試管代替錐形瓶，往試管里加滿紅顏色的水。在試管塞上插入細(xì)玻璃管，細(xì)玻璃管內(nèi)再插入一根細(xì)鐵絲，使管內(nèi)氣柱變的更細(xì)，在細(xì)管外面套一個橡皮圈標(biāo)明細(xì)管里的水面位置（并準(zhǔn)備兩個橡皮圈備用），將試管分別放入盛有熱水和冷水的量筒里（熱水量筒加蓋），在較短時間內(nèi)會發(fā)現(xiàn)細(xì)管里水面的位置發(fā)生明顯變化。

六、增設(shè)實(shí)驗(yàn)，活躍學(xué)生思維

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況及實(shí)際需要，增補(bǔ)一些趣味實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，從而推動課堂的發(fā)展。如教學(xué)大氣壓強(qiáng)時，教師將小試管套在裝水的大試管中，將兩只相互套放著的試管倒轉(zhuǎn)過來，學(xué)生會驚奇發(fā)現(xiàn)：“倒轉(zhuǎn)后，小試管沒有從大試管中掉下來，反而沿大試管壁端上升了。”這一現(xiàn)象出乎同學(xué)們的意料，他們就會主動去思考“到底是什么力使小試管上升呢？”，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想解疑的心理狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)造氛圍，也為后面學(xué)生的創(chuàng)新活動奠定了良好的基礎(chǔ)。