初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

吳水銀

摘要： 隨著新課程改革的提出發(fā)展與實(shí)施，現(xiàn)教育部門對語文教學(xué)也提出了更高層次的要求，即語文課堂如何才能有效的進(jìn)行，同時(shí)，也給出了相應(yīng)的解決策略，即在語文教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，教育工作者應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)語文課堂教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會被吸引。下面，本文主要通過對初中語文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一下簡單的簡述。

關(guān)鍵詞： 初中語文；教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0084-01

引言：在語文的教學(xué)過程中，初中語文處于最重要的階段，所以，要想學(xué)生更好地對語文加以掌握和運(yùn)用，教師必須認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性。因?yàn)椋d趣是最好的老師，學(xué)生只有對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生對語文知識的求知欲望，才能更加積極主動的去學(xué)習(xí)語文，所以教師應(yīng)該在語文教學(xué)中，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心的投入到語文的學(xué)習(xí)過程中，以達(dá)到語文課堂有效教學(xué)的目的。

1.初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

在初中語文教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在課堂上積極主動地去動腦思考教師提出的每一個(gè)問題，使其大腦處于一種積極地活躍的狀態(tài)，而且，學(xué)生通過自己主動動腦動手，還可以增強(qiáng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的記憶力，使學(xué)生的思維得到更好地發(fā)展，并且讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)更加輕松，從中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在語文的學(xué)習(xí)過程中，只要學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)養(yǎng)成，就會對語文知識一直有強(qiáng)烈的求知欲望，并且還會積極主動、熱情的學(xué)習(xí)新的語文知識，所以，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的[1]。

2.初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 精心策劃導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)中，教師會在講本節(jié)課文之前，為學(xué)生講一些與課文主旨相關(guān)的內(nèi)容，其內(nèi)容被稱作——導(dǎo)語。俗話說："好的開始是成功的一半"。而且，在課堂上學(xué)生注意力最集中的時(shí)間，就是課堂開頭的十幾分鐘，所以，教師一定要抓住這短短的十幾分鐘，充分的對這十幾分鐘加以利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，為學(xué)生講述一些與課文相關(guān)的小故事，把學(xué)生的注意力快速的吸引到課堂教學(xué)中。這就要求教師精心、巧妙的為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有針對性、趣味性的課前導(dǎo)語，讓學(xué)生對充滿好奇心，并產(chǎn)生濃烈的興趣。

例如，在對初中語文人教版《桃花源記》教學(xué)時(shí)，教師可以這樣進(jìn)行文章的導(dǎo)入：對于一個(gè)熱愛生活的人來說，"即便在最痛苦、最難過的時(shí)候，也能找到最美好的事物"。那么，同學(xué)們，在我們的生活中，也難免會遇到很多困難，你們應(yīng)該如何去做呢？是灰心還？是不怕畏懼，達(dá)到成功的彼岸……下面，帶著這些問題，我們將進(jìn)入《桃花源記》的學(xué)習(xí)，看看陶淵明在遇到困難時(shí)是如何去做的。此話一出，學(xué)生們立刻將分散的思維集中起來，對本節(jié)課產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)中，通過巧妙的設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是最行之有效的方法之一。因?yàn)椋處熗ㄟ^巧妙的設(shè)置疑問，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生懸念，通過這種方式，讓學(xué)生感受到語文所帶來的無窮魅力。

例如，在對初中語文人教版《背影》教學(xué)時(shí)，文章開頭寫道"我與父親不見已有二年有余，我最不能忘記的是他的背影"。在這里，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)下疑問：為什么作者對父親的背影難以忘記。正常情況下，在對人物外貌進(jìn)行描述時(shí)，大都注重對人物面部表情、行為等描寫，作者為什么會對背影進(jìn)行描寫？為學(xué)生設(shè)置懸念，讓其產(chǎn)生更多的疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的閱讀中，領(lǐng)悟到作者寫父親"背影"的真正含義。通過每個(gè)字、每句話所透漏的情感，使學(xué)生對文章內(nèi)容的求知欲望被激發(fā)出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 巧用多媒體輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體輔助已經(jīng)在教學(xué)中廣泛，同時(shí)，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)勢。而且，在初中語文課堂教學(xué)中，通過靈活、巧妙的對多媒體加以運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使課堂的教學(xué)效果有所提高[2]。

例如，在對初中語文人教版《橋之美》教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體，將有關(guān)橋的文字、圖像、動畫、聲音的資料融為一體，將比較枯燥的對橋的介紹，以聲像的方式通過多媒體展示出來，使教學(xué)的內(nèi)容更加生動形象，從而使學(xué)生的注意力被吸引，調(diào)動了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的印象更加深刻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：綜上所述，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，所以，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從呆板的教學(xué)方法中走出來。而且，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是教育工作者值得長遠(yuǎn)深入研究的話題。教育工作者必須對其加以重視，通過有效的策略不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動投入到知識的學(xué)習(xí)中，讓其在知識的海洋盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張勇.初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016年03期

[2] 汪玉國.試論初中語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段[J].學(xué)周刊，2014年02期