初中英語聽說能力的培養與提高

李濤

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0070-02

任何一門語言學科的學習都要抓住它的基礎，而對英語來說，它的基礎就是聽、說、讀、寫。《中學英語教學大綱》中指出：中學英語教學主要是以聽說為主，讀寫為輔。如何培養好學生的聽說習慣是關系他們以后英語運用水平高低的重要問題。我在多年的英語教學實踐中總結了一些經驗。

一、注重培養學習興趣是聽說訓練的前提

激發和培養學習的興趣是獲得知識、形成技能和發展智力的重要前提。教師要用正確的教學方法，激起學生學習的興趣和求知欲，使他們愿學、樂學。

在教學中，抽出一定時間，多用富有表演性、情景性、游戲性的活動，來激發他們的興趣，讓學生有時間來放松自己，營造一個良好的英語環境。如可用英文歌曲導入新課，或用值日報告的形式來創設英語氣氛，滿足學生的成就感。

二、聽說領先，增加學生語言材料的刺激量

中學生學習第二語言，達到一定的刺激量是語言學習的一個重要條件。聽在英語的“聽、說、讀、寫”四要素中處于最基礎的地位。聽是輸入，是人們學習、吸收語言的重要途徑。

1.課堂用語。教師盡量用英語組織課堂教學，師生問候，發出指令，提出問題等等。隨著學生知識面擴大，學習內容加深，課堂用語相應增加。教師在備課時，注意使用課堂用語，并用學生能夠接受的英語解釋新的語言現象，學生不覺得增加負擔，就可以增加接觸語言的機會。

2.視、聽、說配合。初一新教材每節課的第一部分都安排的是“Listen and repeat”，教師要很好地利用幻燈片，教學圖片配合錄音材料，進行視、聽、說的練習。在聽錄音時，教師要隨著錄音講述的內容，用教鞭在幻燈片上或圖片上指出相應的部分，幫助學生理解，學會用英語思維。然后再讓學生模仿著說，這有利于學生養成音、形、義直接聯系的習慣。

3.聽說配合。在聽短文錄音前，提出與短文內容有關的問題，聽完之后讓學生作口頭回答。簡略或完整都可以，因為學生層次不同。在口頭回答問題的基礎上，鼓勵學生用幾句話說出大意。這種聽說配合的方法，有助于培養學生集中注意力，將句子、短文聽完整，整體理解。

三、以“聽”為切入點激發學生的說話能力

《中學生英語編寫綱要》明確指出：中學英語教學旨在培養兒童學習興趣，逐步培養良好的學習習慣，鼓勵大膽開口，培養基礎語感。

1.教師應在英語課堂上建立課堂小語境，讓學生一上課就進入“英語世界”。教師上英語課必須用英語教學，不要擔心學生聽不懂，只要用直觀的教具、正確的表情、手勢、體態語言、聲音等更多的教學形式，讓學生盡可能多的接觸英語。長時間的訓練，就會激發學生說英語的積極性、主動性。

2.在課堂教學中，教師應盡量精講、多練，用游戲、唱歌等形式來強化重點，突破難點。可以讓學生多用錄音機、錄像機、平板電腦、學習機等媒體來學習，學生認真地聽幾遍對話錄音，鍛煉他們的能力，然后請他們起來說一說聽到了些什么口語？它們分別是什么意思？哪一部分你沒有聽清楚？這樣一次又一次地練習，使學生們養成良好的聽音習慣。

四、以“聽”為基礎發展學生說的能力

1.語音是聽說的基礎。語音是學好一門語言的關鍵，能正確地掌握語音，就相當于學好一門語言已經邁出了一大步。音標是語音的重要因素。音標教學分別通過聽、模仿、練說、使用等套遞進式的教學方法。先聽清基本發音，再模仿發音，教師示范講解其口形，指導正確的發音方法，再讓學生互相練說、互補不足。

2.給全體學生創造說的機會。為了讓學生有更好的說話習慣和氛圍，教師可以在學校設立的“紅領巾廣播站”中增設一個“英語小天使”欄目，主要形式有：播放簡單的、易懂的英語歌曲；由學生輪流主持，自我介紹，談談同學們生活中貼切的事情、講小故事等。還可以定期定組辦英語角、英語小天地，提供具體的交集場景和對象，讓學生自由地用英語交際。

五、朗讀訓練和情景交際相結合

朗讀可以提高學生認讀英語的能力。在每周的前一節課時，教師可以把平時積累的英語童話故事、英語小報等分發給同學們，讓他們抽課余時間閱讀。然后，在周末的集體活動中，以講故事、唱英語歌、做英語游戲、小品演出等活動形式展示出來，這樣讓他們學有所成，學有所用。學生得到正確的引導后，把自己讀到的、學到的變成一個兒童短劇生動地表演出來，既大大增強了學生學習英語的積極性、參與性，又豐富了學生的第二課堂，充分地讓學生的聽說能力得到訓練。

六、聽說領先，訓練學生用英語思維，促進學生英語語言學習能力

課堂教學是提高學生英語水平的主戰場，要想創設最佳的語言環境，教師只有充分利用課堂時間，給學生提供大量的聽說實踐的機會，使學生逐步提高運用語言的能力。為此課堂上要以學生為主體，堅持學生能說的一定讓學生說，教師不可包辦代替。每節課開始由值日生報告，除了說星期幾、日期、天氣、出勤情況及課程安排，學生們還能結合自己的情況、課程內容、班級里發生的事情等發表演說。學生們很珍惜這個報告的機會，都進行認真的準備。學習新課時，將學生分成小組進行對話練習、分組表演等等。在操練活動中，語言的重難點得到融化。