用真情去愛(ài)每個(gè)學(xué)生

劉佳

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-0116-01

“愛(ài)的教育是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐。”我國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征這么說(shuō)。是的，真愛(ài)才能真干，真干才有成功。通過(guò)這些年的實(shí)踐，我對(duì)霍老師的話有所感悟，并不斷加深。

一、每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的希望，必須牢固樹(shù)立對(duì)每個(gè)學(xué)生都是真愛(ài)的理念

李某某，天生智力有點(diǎn)缺陷。我剛教她時(shí)，她上課無(wú)法專心聽(tīng)講。即便我常提醒她，她的眼睛也會(huì)不自主地左右晃動(dòng)。她個(gè)高坐在最后一排，為了保證我講課時(shí)她能聽(tīng)到，我讓她坐在我可以碰到的地方。只要她溜號(hào)，我就去摸摸她的頭。上課時(shí)時(shí)關(guān)注，下了課就給她補(bǔ)課。為此，我編了一套教材，一遍一遍地教她。上課教，下課教，放了學(xué)還在教。后來(lái)，她的狀況有了好轉(zhuǎn)。上課不用我再把她叫到前邊聽(tīng)課了，自己安靜地在座位上學(xué)我為她編的教材。最可貴的是——她逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管會(huì)不會(huì)，她一定會(huì)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。現(xiàn)如今，她雖然還是與正常的孩子不一樣，但她變得樂(lè)觀向上、學(xué)習(xí)態(tài)度積極。如今已經(jīng)認(rèn)識(shí)200多個(gè)字，會(huì)寫100多個(gè)字。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常滿意。

二、經(jīng)常和學(xué)生交流、互動(dòng)，讓學(xué)生感到老師的真愛(ài)，建立和諧的師生關(guān)系

感情是師生關(guān)系的一個(gè)通道、橋梁，教師的傳道、授業(yè)、解惑等效果如何，重要的前提要看這條通道和橋梁是否通暢。我認(rèn)為，在課內(nèi)外活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一些民主、平等的氛圍，對(duì)構(gòu)建密切、融洽的師生關(guān)系有無(wú)可替代的重要作用。

魏某某的父母離異，父親再婚后在外地打工，由爺爺監(jiān)護(hù)。魏某某第一天交的作業(yè)就是一篇連成一片的字。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么亂的作業(yè)，真想狠狠地批評(píng)他一頓。但我忍了下來(lái)，對(duì)于這樣的學(xué)生，他以前得到的批評(píng)已經(jīng)夠多了，結(jié)果不還是沒(méi)用？我認(rèn)為，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我不如換一下方法，“溺愛(ài)”他一下。

于是，對(duì)他的教育我采取只表?yè)P(yáng)不批評(píng)的辦法，逐步地樹(shù)立他的自信心、自尊心。每次上課時(shí)，我會(huì)找簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他。每次他來(lái)交作業(yè)時(shí)，我總是微笑地說(shuō)：“字有點(diǎn)亂，下次好好寫。”或“今天的字好像有一點(diǎn)進(jìn)步啊！”一年過(guò)去了，這個(gè)孩子有了很大的改變。他的字寫得好看了，上課遵守紀(jì)律了。學(xué)期末，在同學(xué)們的投票中，他成了優(yōu)秀的少先隊(duì)員。我真心為他高興，更慶幸自己沒(méi)有把他推向?qū)α⒚妫瑳](méi)有給他暴露出以往惡習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、充分尊重學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，使老師對(duì)學(xué)生的情愫逐步提升到科學(xué)化的真愛(ài)

在教育實(shí)踐中，我體會(huì)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格，不打罵、體罰；應(yīng)充分尊重學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律，不諷刺、挖苦；應(yīng)充分尊重學(xué)生的權(quán)益等等。師生關(guān)系不僅應(yīng)該民主、平等，還要逐步達(dá)到親切和諧的境地。

2013年3月，趙某轉(zhuǎn)來(lái)我班。他上課不專心聽(tīng)講，經(jīng)常發(fā)呆，小動(dòng)作特多；下課愛(ài)打鬧愛(ài)說(shuō)臟話，拿同學(xué)的東西；不按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)；校外偷居民樓里的自行車……每天不是任課老師就是同學(xué)告他的狀，老師批評(píng)他時(shí)還表現(xiàn)出嚴(yán)重的叛逆情緒。誰(shuí)都不愿意和他一起玩，哪個(gè)學(xué)習(xí)小組也不要他。于是，我找他談話，希望他遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)、改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。和他談了幾次，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定到他家去家訪，詳細(xì)了解情況。原來(lái)，他繼父是個(gè)酒仙，每次喝完酒就會(huì)打他，生活在這樣一個(gè)家庭中，他總感覺(jué)沒(méi)人喜歡他，在意他，所以也就不好好學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我在班會(huì)上鼓勵(lì)全班同學(xué)和他做朋友，一起學(xué)習(xí)，玩耍。讓他在集體中樹(shù)立自信心，慢慢地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)。

有次放假的日記上，孩子寫得很感人。我在班級(jí)中表?yè)P(yáng)了他，并且特別獎(jiǎng)勵(lì)他兩朵小紅花。以后每次寫日記，他都表現(xiàn)得出奇興奮，每次日記都能得優(yōu)。抓住這個(gè)契機(jī)，我趕忙對(duì)他進(jìn)行教育，找他談心。只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)……使他處處感到同學(xué)喜歡他，老師在關(guān)心他，信賴他。通過(guò)半學(xué)期的努力，他變了：很少拿別人的東西了；上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)；各科作業(yè)不按時(shí)上交的次數(shù)也少了；與同學(xué)之間的關(guān)系改善了……

其實(shí)，大多數(shù)后進(jìn)生的智力并不差，而是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和不良習(xí)慣的影響，使他們產(chǎn)生我行我素，破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏信心的現(xiàn)象，他們的自尊心從某種程度上講比很多人還強(qiáng)些。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。你說(shuō)哪個(gè)學(xué)生不可愛(ài)，哪個(gè)學(xué)生不值得真真切切的愛(ài)。可以說(shuō)，學(xué)生們?cè)谌舾赡旰螅瑢?huì)成為大小不同、品種不同，色彩各異的建設(shè)者。