教師如何運用動畫片促進學生健康成長

楊孝萍

摘要：兒童愛看動畫片，這是很自然、很正常的事情。作為老師，老師應該理解孩子們的喜好。4歲的小波特喜歡看動畫片，特別喜歡超人沖天一飛的模樣，而且總有種要試試的沖動，2008年4月1日他一個人在家的時候，學起動畫片超人的樣子，從自家三樓的窗臺上跳了下去。事情發生后，鄰居馬上把小波特送到了醫院，并進行了全面的檢查，盡管小波特幸運地沒有受傷。但這件事情足以提醒廣大老師思考：當孩子癡迷于動畫片的時候，老師該怎么引導他們？

關鍵詞：如何運用動畫片；促進；學生健康成長

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0106-01

一、癡迷于動畫片的孩子

小強每天從幼兒園放學后，先玩玩具，玩一會兒后，大約5時左右，就會準時端坐在電視機旁，開始看動畫片。哪個臺演什么，再換什么臺，他心里非常有數，一連串的動畫片一直要延續到8時左右。這期間，媽媽大聲喊他吃飯，他也無動于衷，飯可以不吃，動畫片不看完是不行的。無奈，媽媽只好一邊讓他看，一邊給他喂飯。

每個孩子在看動畫片的過程中，都不可避免地演變成動畫迷，在現實生活中，孩子癡迷于動畫世界的例子可謂舉不勝舉?！皠赢嫲V迷癥”對于孩子的危害主要表現在兩個方面： 一是沉迷于動畫片，不能自拔，每天到了時間必須要看，雷打不動，奈何不得，以至于忘了吃飯，忘了做功課；二是經常沉浸在動畫片的情節之中，有些“動畫語言”在孩子當中廣為流傳的，什么“美少女”、“奧特曼”等等，有些“動畫行為”也成了孩子爭相游戲的主題，你扮演“蝙蝠俠”，我扮演“惡魔”，精力分散了不少，惡作劇不斷。

不言而喻，“動畫癡迷癥”給孩子帶來的負面影響是巨大的。這絕非聳人聽聞，研究表明，長時間癡迷于動畫片的孩子易患孤獨癥，尤其在聽力、注意力、語言能力等方面容易出問題。另外，動畫片中一些有關打斗、有關情愛的內容，也往往會引起孩子的好奇，對孩子的成長也是十分不利的。

所以，老師應有意識地教會孩子理智地看動畫片，片面制止不行，畢竟有些動畫片確實能夠讓孩子很形象地學到知識，而且，動畫片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子們接受。

正確的引導首先在于把關，不可否認，有些動畫片是很無聊的，沒有什么實際意義，如果純粹為了放松和娛樂，還是不看為好，因為孩子往往在笑過之后，就開始模仿了，所以，應有所節制。老師可以與孩子聊，既可以闡述自己的意見，孩子也會很自然地說出自己的想法。這樣，不但增進了老師與孩子之間的了解與感情，更重要的是，可以訓練孩子認識問題、分析問題的能力。

另外，可以購買與動畫片有關的圖書，激發孩子的閱讀興趣。孩子看完動畫片后，一般會意猶未盡，這時，看看書溫習一下，就很容易對知識記得牢固。

曾經引發爭議的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》中，虹貓為父報仇，經常高呼“我要殺了你，血債血償”。牙牙學語的小朋友缺乏鑒別力與自控能力，模糊地認為，“我要殺了你”不過是表達憤怒的一種方式，于是，“媽媽做的飯不好吃，我要殺了你”；或者在游戲中，舉著工具攻擊伙伴，高呼：“我要砍死你，殺了你”，也就絕非偶然了。

專家認為，動畫片與現實社會最大的區別在于強烈的游戲性和虛幻性。許多動畫中的人物都能夠死而復生，這就使得動畫中的暴力就像兒童的游戲一般有趣。只要是游戲，就能激起孩子濃厚的興趣，而此時游戲般的暴力影像也就相當自然地進入了孩子的視野，印入了他們的頭腦中。其次，暴力影像因對施暴雙方做正義、邪惡的區分而變得合理化了。很多動畫片都是借由暴力的動作、夸張的情節來塑造“懲惡揚善、除暴安良”式的人物形象的，以增添其英雄色彩進而吸引孩子觀看。往往起初是好人被壞人欺負，但是好人最后卻在“不得已”的情況下對壞人反戈一擊，用武力制服了壞人。在這樣的情節安排下，無形中暴力被“合理化”了，“以惡制惡”在兒童眼中成了應該受到鼓勵和表揚的行為，模仿動畫片中的“英雄”也便成了順理成章的事情。

二、孩子喜歡反復看同一動畫片正常嗎？

王先生最近很苦惱，因為他發現5歲的兒子最近有一個奇怪的特點：在看動畫片時，特別喜歡重復。即對看過的動畫片不厭其煩地看了一遍又一遍，而對新的、未看過的反而不太感興趣。他不知道孩子這樣正常不正常？

其實，四五歲的孩子出現喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現象并不是個別的，有相當一部分孩子都不同程度地表現出這一特點。孩子之所以出現這種情況，主要有兩個原因：一是個性的原因。在對待事物的態度上，能表現出人的個性的不同特點，孩子的個性正在形成和發展，這種個性的不同在一定程度上也會表現出來。喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復的個性的一種體現。二是心理發展水平的原因。由于幼兒的認識能力、想象能力和記憶力的發展還很不完善，所以就不可能像成人一樣在較短的時間內接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動畫片和圖畫書，就會出現記不住的現象，而一次又一次的重復則能避免這一現象，使孩子在重復中檢驗自己的記憶和期望，從中體會到一種成就感。一般來說，隨著孩子心理水平的提高，這種現象也會逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復看同一部動畫片或圖畫書的現象并沒有什么不正常的，一般也不會有什么害處。如果這種現象的程度非常嚴重時，老師可以適當地進行引導。

兒童愛看動畫片，這是很自然、很正常的事情。作為老師，老師應該理解孩子們的喜好。在動畫世界里，孩子們實現了在現實生活中不能實現的夢想，彌補了現實生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動畫片至少具有以下幾方面的作用：

（一）動畫片可以滿足兒童娛樂的愿望。

（二）動畫片可以充當兒童暫時的伙伴。

（三）動畫片可以為兒童提供有關社會和自我等方面的知識。

（四）動畫片可以幫助兒童培養自控能力和勇敢精神，養成良好的合作、共享和助人等行為習慣。

當然，也有一些動畫片中含有暴力和色情等內容，兒童觀看這類動畫片后可能會產生不良后果，比如產生攻擊行為。老師們還是應該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內容的動畫片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內容的動畫片，同時老師應該與孩子一起觀看動畫片。老師對待孩子觀看動畫片，既不能放任不管，也不能嚴厲壓制，而應該耐心引導。