學期初班主任必備的四課

孫娜

每學期初的幾周，學生的違紀現象都會驟然增加，全班幾乎有一大半的孩子上課注意力不集中，遲到、打架等問題更是層出不斷，班級整天亂哄哄的，嚴重影響了正常的學習和教學效果。如何讓全班學生迅速進入最佳學習狀態是擺在每個班主任面前的首要任務。筆者認為新學期開始時班主任必須備好以下“四課”。

第一課：收心教育課

開學后很多學生依然還沉浸在假期生活當中，如果驟然進入緊張的學習狀態，學生心中會產生強烈的心理反差，也很容易導致他們情緒低落、萎靡不振，甚至還會令其產生厭學情緒。為此，班主任在開學初必須及時做好學生的收心工作，讓其盡快進入到正常、有序的學習狀態中去。

1.精心布置教室，營造良好氛圍

教室是孩子們每天學習和活動最多的地方，教室的設計和裝飾會對學生的學習產生很大的影響。每學期開學前班主任要提前到學校對教室進行一番裝扮：清掃地面、擦拭門窗、將桌椅擺放整齊，辦好黑板報、墻報，并在教室里設計一面“笑臉墻”，在“笑臉墻”上給每一個孩子都畫上一張笑臉，并在笑臉墻的中央書寫“歡迎同學們回家”等字樣。這樣開學后孩子們便能感受到老師的關心，以一種輕松、愉悅的心情進入好的學習狀態，并盡快融入到隨后的校園生活中去。

2.開展專題活動，對學生進行收心教育

活動主題可以是“握別假期，盤點收獲”、“新學期，新起點，我為班級添新彩”。在“握別假期，盤點收獲”活動中，班主任可組織同學們暢談假期見聞、分享假期收獲，讓孩子用自己獨有的方式敘述自己的假期生活。通過這一活動不僅可以讓學生盡情釋放假期里積攢的激情、熱情和親情，同時也讓學生從假期到新學期有一個過渡，為假期生活畫上圓滿的句號。在“新學期，新起點，我為班級添新彩”活動中，班主任要讓每一個學生自由暢想自己的美好未來，暢談自己新學期的打算和奮斗目標。通過這一活動不僅可以進一步提醒學生快樂的假期生活已結束，而且還能很好地為新學期造勢，讓學生對新學期充滿向往，進而及時調整出最佳學習狀態。

3.精心備課，用知識魅力吸引學生

開學伊始學生普遍容易課上犯困，為此每學期開學初，班主任要積極協調班級任課教師精心備課，通力打造活力高效課堂。課堂上各文化課不僅要適當放緩學習進度，而且要結合自身學科特點和課堂授課內容適當增加一些趣味項目，如：語文美文朗誦、數學口算、速算、英語即興表達等。班級體、音、美、微老師也要適時組織一些豐富多彩、寓教于樂的文體活動，不僅要讓每一個學生都參與其中，成為課堂的主人，而且還要讓他們真切地感受到學校生活的情趣和課堂學習的樂趣。

第二課：安全預防教育課

每學期初，大多數同學的思想、精力都還停留在假期慢節奏的生活狀態中，安全意識淡薄，自護能力下降，稍有不慎，就會出現安全事故。校園安全事故一旦發生，不僅會給學生、家長的身心健康帶來很大的損傷，而且還會給教師合法的教育權利、學校的教育管理和教學秩序帶來很大的麻煩。所以，每次假期開學后，班主任要做好學生的安全預防教育。

1.預先做好安全自查隱患排查

每學期開學前3～4天，班主任要提前進入校園，做一次安全隱患排查：一是排查校園及周邊可能存在的安全隱患，對發現的隱患予以記錄并及時報學校和告知學生家長，讓其預先提醒學生；二是排查教室內部設施可能存在的隱患：教室的門窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，供電線路的電線有無老化、裸露，開關是否完好、有無松動等等。對于檢查過程中發現的問題，一方面及時上報學校請求后勤管理人員及時進行維修，另一方面適當地制作一些醒目的提醒標志或是標語張貼在班級醒目處和危險隱患處，用以提醒學生注意安全。

2.及時對學生展開安全預防專題教育

為了能讓安全真正走進學生心里，牢牢植根于學生頭腦中，每學期開學初可充分利用班會、隊會、板報、晨會等各種活動和集會時間對學生進行內容豐富、形式多樣、實用性強的安全教育，讓學生從不同角度感受安全教育，內化安全知識和技能。為了能最大限度地強化效果，在開學初的幾周，班主任要把安全教育掛在嘴邊，做到天天講、處處講、時時講，哪怕是每次說話，都要向學生敲響安全教育的警鐘，讓其在新學期里時刻繃緊安全之弦，進而最大可能地減少各類校園安全事故發生的概率。

第三課：行為規范課

經過一個假期，很多學生特別是自理自制能力差的學生會養成一些壞習慣，并把其帶回學校。為此，班主任在開學初必須及時對學生進行行為規范教育。

1.正思想，提認識

要想糾正學生的不良習慣，必須從思想入手。所以開學后一周內，對于學生日常行為中出現的一些問題，班主任要結合實際在班級組織開展“日常行為大討論”主題班會：在班會課上，班主任可通過課件把學生們一周來在校學習、活動時的行為真實再現，然后引導學生對自己的行為進行判斷、討論，讓學生認識到這些不良習慣已經或是將會給自己帶來哪些危害。

2.養習慣，糾行為

一個好習慣不是一兩天就能形成的，需要學生們長期努力，堅持不懈。為了讓學生真正養成良好的行為習慣，班主任要對學生實施了跟蹤教育，即每天放學前對他們一天的行為進行一次集中點評：對于學生的優點和好的做法予以肯定和表揚，對學生的缺點和錯誤做法用一種正確的態度指出，并反復督促指導其改正，期間即使學生出現了反復，班主任也要始終不厭其煩地對他們進行教育和引導。久而久之，學生會把這種外來的強制性行為轉化為自己內在的自覺的行為習慣。

第四課：規劃引領課

新學期開始時，幾乎所有的學生都會有一番雄心壯志，確定一些新的追求，設計一些新的目標，但學生如果得不到老師及時的鼓勵和引導，他們求知和奮進的火焰就會慢慢衰弱下去直至最后熄滅。因此，每學期開學后，班主任必須要及時備好學生發展引領課。

1.找優點，拾信心

在班級開展“我給自己找優點”活動，要求班級學生每天都要找出自己的一個優點。所謂的優點不一定非要指學習好，安全、文明、紀律、文體、衛生等方面的長處也可以，只要對我們成長有益的就算。逼著學生找優點，其實就是對學生的一種期望和激勵。同時通過找優點，學生的自信心必然會高漲，進而從內心深處激活其不服輸的本性，產生“從頭來”、“好好干”的念頭與想法。

2.立目標，激動力

這里的目標是根據班級給學生的實際情況量身定制的：目標既不是高不可攀，也不是觸手可及的，而是只要跳起來就能“夠得著”、“摘得到”。有了這樣一個目標的存在，就會給學生增添一種適當的壓力，逼其鼓足干勁，奮勇向前。目標確立后，班主任要及時指導學生制定切實可行的奮斗計劃，在實現目標的過程中還要對學生的努力進行檢查、指導。對于取得進步的學生，班主任要及時予以肯定和表揚，對于那些毫無進展或是進步不明顯的學生，班主任要給予必要的激勵和相應的技術指導，幫其查找原因，并針對性地制定改進策略，以爭取能夠早日迎頭趕上或是及時縮短差距。

開學工作雖然千頭萬緒，但是只要我們班主任能夠切實備好以上四課，就一定能為班級的發展建立一個良好的開端，為以后班級工作的進一步開展打下良好基礎。

【責任編輯：白文軍】