后金融危機視域下大學生就業指導工作的開展策略

古啟玉

【摘要】本文基于后金融危機這一時代背景，對大學畢業身的就業機會進行了分析，并以此為基礎，提出了后金融危機時期開展大學畢業生就業指導工作的三個著力點。

【關鍵詞】后金融危機；大學畢業生；就業指導

2008年美國次貸危機后，全球經濟觸底、回升直至下一輪增長周期到來前的一段時間區間被稱作后金融危機。在這一時間段，我國企業的發展也到了一個關鍵點，如果不能及時調整發展戰略，很有可能在即將來臨的下一個經濟增長周期中被市場淘汰。我國的經濟增長率在21世紀前十年一直保持10%左右，由此帶動了對大學畢業生人力資本存量的需求，1999年的高校擴招印證了這一需求。盡管全國人均教育程度普遍提高，但由此引發了大學畢業生供給增長的速度遠遠高于我國GDP的增長速度這一嚴峻問題，尤其是我國近年來在金融危機的影響下GDP增速放緩，但每年的高校畢業生綜述卻不斷增加，2013年全國高校畢業生總量達到699萬，被各大媒體成為“最難就業年”。金融危機對我國經濟增長的負面影響增加了他們的就業難度，縮小了大學生的就業空間和就業機會，“一元錢月薪就業”甚至“零工資就業”等現象屢見不鮮，基于此，急需為大學畢業生提供行之有效的就業指導工作。

一、后金融危機時期的就業機會分析

1、持續關注企業在后金融危機背景下的發展態勢

一般來說，沿海企業受到金融危機的負面沖擊最大，尤其是中小企業以及民營企業更是如此，盡管如此，大學生就業時仍然可以從中看到機會：這些受到重大沖擊的企業能夠通過金融危機來加快優勝劣汰，存活下來的企業急需調整經營結構和發展方式，很多企業需要從原來的粗放型、資源消耗型、經營型企業過渡為節約型、環保型和服務型企業，而大量優秀的人力資源正是能夠保障這些企業順利完成上述升級和轉變的不可或缺的支撐。尤其是對于企業向服務型轉變的過程中，急需大量高素質、懂專業的大學畢業生。

2、利用企業緩沖期來提升自身的就業能力

很多企業在金融危機的背景下會放慢原有的發展速度，這一緩沖期對于大學畢業生而言，可以視為有了一個提升職場競爭能力以及其他相關就業能力的空間。具體而言，金融危機對一些諸如交通、建筑等基礎性行業來說影響并不大，畢竟這些行業是國家發展的命脈，因此，在后金融危機時期，這些行業甚至還會“過熱”發展，例如，2008年金融危機爆發后，國家投入四萬億用于基礎建設，并以此帶動經濟平穩增長，這對于所學專業與基礎建設先關的大學畢業生而言，無疑是一個良好的就業機會。此外，在行業低迷制劑，一些目光長遠的企業為了使自己能夠積聚力量，往往會進行人才儲備和人力資源開發，大學畢業生有必要準確把握時機，借此機會順勢而為，使自己的專業技能能夠符合企業的人才儲備標準。

3、用客觀的態度面對現實，用冷靜的心態面對就業

大學畢業生要樹立這樣一個信念：金融危機盡管對大學生就業帶來了很大的阻力，但者畢竟是一個外因，更加可怕的是學生們在就業時由于心態不好或者受到挫折，導致自己打垮自己。從心理學角度來看，人們往往容易在外在客觀困難被放大之后陷入一種慣性思維定勢：在忽略了從自己身上找原因的同時，會習慣性地把一切矛盾全部歸咎于外在的客觀原因。相關調查資料表明，近期有些企業的經營失敗更多地來源于企業主在恐慌心態下做出的錯誤決策，而并非全部來源于金融危機的負面影響。這一調查結果同樣適用于即將畢業的大學生，換言之，一味盲目的恐慌只能作為自己因找不到工作而派生出的一個借口，客觀的態度和靈境的心態能夠使大學畢業生保持理性的頭腦，在此時顯得尤為重要。

二、后金融危機時期大學畢業生就業指導工作的著力點

1、幫助大學生樹立正確和全面的就業觀

從目前來看，很多大學生在擇業過程中一方面過于看重地域條件，一方面過于追求物質待遇，從而提高了自身就業的難度，這一方面說明了很多大學畢業生相對比較缺乏艱苦奮斗、腳踏實地的實干精神，另一方面從眾心理比較強。為應國家為此出臺了一系列政策來擴大就業，例如，中央及地方政府均鼓勵大學生踴躍下基層就業和踴躍奔赴農村邊遠地區就業，積極引導和鼓勵大學生到我國中西部或廣大農村等經濟欠發達的地區工作，并對響應號召的大學生提供合理的經濟補償。例如，我國啟動并實施了幾年的“西部志愿者計劃”和“大學畢業生下基層當村官”等大學生就業政策都很值得進一步推廣，這些宏觀指導政策和補償措施為大學生就業提供了相應的扶持政策，對于此，每一位大學畢業生在就業前均應對這些文件和指導凈勝認真研讀，積極響應國家的號召，并從政策傾斜中尋找到符合自身優勢的就業機會和新的崗位平臺。

2、鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業

勇于創業不僅是為社會減輕就業壓力的良好途徑，而且還是大學畢業生實現自我就業的一條行之有效的方式，同時也可看作是大學畢業生實現個人事業理想的提條重要途徑數據顯示，發達國家每年的大學畢業生創業率一般保持在20%—30%之間，而我國的這一比例僅為l%—2%。結合國外的經驗，大學畢業生自主創業不僅是我國大學畢業生就業體系改革在今后的一個發展方向，而且也恰如其分地反映了時代的要求，在我圍經濟體制改革不斷深入的宏觀趨勢下，國內各個經濟領域都孕育著能夠為大學畢業生的自主創業提供良好契機的巨大的創新空間。基于此，學校應該重視對大學生開展創業教育，鼓勵大學生通過自我創業的形式實現自我就業，并由此創造出更多的、具有良好發展空間的新職業和新崗位。這就需要學校要將創業教育固化為一門大學主干課程。在創業教育過程中，學校一方面要對學生的新就業觀念加強培養，另一方面還應鼓勵學牛多參加社會實踐，通過社會實踐來提高自己的專業技能，并在實踐過程中充分挖掘自身的專業特長。

3、為大學生就業構建良好的制度環境

構建良好的制度環境是大學生就業的制度保證，這一工作需要政府的大力支持。具體而言，一是要推進大畢業生就業制度改革，逐漸淡化和打破大學生戶籍制度以及不同省份用人指標的限制，遵循就業市場的內在規律推進“無障礙就業”，為了更好地促進大學生的自主流動，可在學生勞動保險、檔案管理、戶口管理等方面給予相應配套的政策支持來提高大學生就業的市場化程度；二是政府和學校共同致力于繼續完善大學畢業生就業指導體系，并建立全國性的大學生就業信息網絡平臺，在必要的時候還需要企業參與進來，形成三姑歷練的有效聯動。

【參考文獻】

[1] 石美遐. 非正規就業勞動關系研究[M].北京： 中國勞動社會保障出版社， 2007.

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