文言文復(fù)習(xí)方法舉要

肖敏

語(yǔ)文素養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累感悟和鍛煉，而應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試卻有一些特殊的方法。如果能在最后的沖刺階段，掌握這些規(guī)律和方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)提高一步是完全可能的，所以考生要學(xué)會(huì)并運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。

一、多讀課文，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語(yǔ)感

葉圣陶說過：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳的感覺。”古人也有“三分文章七分讀”的說法。只有通過反復(fù)朗讀，才能獲得牢固而豐富的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)感能力的發(fā)展，獲得良好的文言語(yǔ)感。誦讀的作用首先體現(xiàn)在節(jié)奏和斷句上，還體現(xiàn)在以音辨義上。如《口技》中“中間力拉崩倒之聲”句中的“中間”應(yīng)該分開讀，而且“間”讀“jiàn”，義為“夾雜”。要提高斷句和翻譯上的得分，誦讀不容忽視。

但現(xiàn)在很多學(xué)生尤其是理科生會(huì)經(jīng)常用理科的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拋棄誦讀，搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果可想而知。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文能力不是靠做幾道題就能提高的，語(yǔ)言學(xué)科的性質(zhì)決定了它離不開誦讀。有些急功近利的學(xué)生認(rèn)為，朗讀費(fèi)時(shí)費(fèi)力見效慢，遠(yuǎn)不如做幾道題有效，這是極其錯(cuò)誤的觀念。試想，哪位國(guó)學(xué)大師是靠做題做出成就來的？

當(dāng)然，誦讀重要，也不是否定做題的價(jià)值。試題要做，但是不能因此而忽視誦讀的重要作用。高中生應(yīng)該利用課堂或早讀時(shí)間，把練習(xí)過的課外文言文多誦讀幾遍。這樣下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)感強(qiáng)了，學(xué)過的知識(shí)也記得更牢了。總之，遇到文言文先讀它幾遍沒錯(cuò)。

二、考場(chǎng)“默讀”應(yīng)有兩個(gè)“意識(shí)”

知識(shí)點(diǎn)分布意識(shí)。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來涵蓋較多的文言文知識(shí)，這樣可以使考查的范圍更大、知識(shí)更廣。命題者的命題策略也正是我們復(fù)習(xí)和考試的策略，即同一個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”在同一份試卷中重復(fù)出現(xiàn)的可能性是微乎其微的。

整體把握意識(shí)。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀點(diǎn)等。古人在寫作時(shí)，受所處社會(huì)的政治氛圍、道德規(guī)范、文化背景、民俗習(xí)慣等因素的影響，作品染上了較明顯的時(shí)代色彩，這是我們“默讀”時(shí)需要注意的。

三、端正心態(tài)，細(xì)水長(zhǎng)流

不少學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文能力的提高比其他學(xué)科慢，尤其是文言文。其實(shí)語(yǔ)文能力的提高快不快，要看你確立怎樣的時(shí)間范圍。一星期或許不行，但一個(gè)月或者一學(xué)期絕對(duì)不比其他功課慢。語(yǔ)文成績(jī)提高慢的重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三學(xué)生都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。只要按教師的要求認(rèn)真去做，經(jīng)過一段時(shí)間有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有明顯提高。

四、利用教材，學(xué)會(huì)古詩(shī)文閱讀

到了高三，有部分教師認(rèn)為高考古詩(shī)文考的是課外閱讀，沒有必要對(duì)教材中的古詩(shī)文進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，這樣的做法是不對(duì)的。在高一高二階段學(xué)生所學(xué)的古詩(shī)文知識(shí)是零散的，如果能夠采用他們熟悉的教材來對(duì)文言現(xiàn)象進(jìn)行整理歸類，尤其是掌握分析文言現(xiàn)象的方法和規(guī)律，結(jié)果會(huì)事半功倍。

五、不陷題海，把握要點(diǎn)，一擊即中

文言文復(fù)習(xí)，要結(jié)合語(yǔ)境、字形、修辭方式等推斷詞義，做到以少勝多。對(duì)做過的試卷不能只求解題，還要做到逐詞逐句翻譯，結(jié)合語(yǔ)境、字形、修辭方式等推斷詞義，勤翻詞典，真正弄懂。對(duì)古文翻譯，要按照“字字落實(shí)”的直譯要求，認(rèn)真做到書面表述，對(duì)照老師的講解認(rèn)真分析自己存在的問題，及時(shí)改正。這樣做題數(shù)量可能不是太大，但能夠以少勝多，有利于強(qiáng)化積累、訓(xùn)練語(yǔ)感。

歷年高考文言文試題的考查，無(wú)論是實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語(yǔ)段、默寫名篇，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中的例句基本都是課文原句，所以必須加強(qiáng)課本復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)名句名篇，對(duì)國(guó)家考試中心規(guī)定的30篇基本篇目一定要會(huì)背誦會(huì)默寫。考生要對(duì)課本中要求背誦的篇目逐篇落實(shí)，加強(qiáng)抄寫、默寫，力求準(zhǔn)確無(wú)誤。

六、 簡(jiǎn)練沉思，忙里偷閑

簡(jiǎn)練，要平常練習(xí)，不要沉入題海。題目是要做的，但要緊的是有效。“沉思”很重要。在做題的過程中要善于思考、遷移，舉一反三。“簡(jiǎn)練”的目的是要考生不把時(shí)間排得過滿，“練”而不“簡(jiǎn)”，太滿了，反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，不能騰出時(shí)間進(jìn)行“沉思”。“沉思”太重要了，以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考，才能決勝于考場(chǎng)。即使在最忙的時(shí)刻，也不要忘了翻翻報(bào)紙雜志，玩玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，使自己的腦子處于“活水”狀態(tài)，這樣才有利于臨場(chǎng)發(fā)揮。

古人云：“運(yùn)用之妙，存乎一心。”在實(shí)施這些措施時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況有增有刪，不能機(jī)械地套用。切實(shí)地按照以上這些去做，一定能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。