《體育與健康》教學案例

盧成榮

體育課是學校體育的基本組織形式，體育教學是實現學校體育任務的基本途徑。初中階段的體育課要以養護和鍛煉并重。

體育課的基本任務是全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育；初步掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能；向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操。教師要通過體育教學，對學生進行衛生保健教育，促進學生健康，增強學生體質，促進學生德、智、體全面發展，為提高全民素質奠定基礎。

根據初中體育課的基本任務，結合我校實際情況，筆者對體育課教學常規實施提出以下建議。

一、課前準備

（一）認真學習大綱，鉆研教材

每學期初，教研組應組織體育教師學習體育教學大綱、省編體育教材以及中小學體育學科教學常規，明確體育教學的目的任務，了解體育教學內容的原則，把握體育教學內容的分類及各年級內容的比重和要求，加深理解，認真貫徹執行各項要求。

（二）制定計劃

要以大綱、教材為依據，結合本校的實際情況，認真制定學期計劃、單元計劃、課時計劃。課時計劃應包括體育理論課程計劃和體育實踐課程計劃。

（三）調查研究

1.經常與班主任取得聯系，及時了解學生的思想動態和學習情況。

2.分析學校場地、器材設備情況，提高場地、器材設備的利用率。

（四）認真備課

1.教學目標應包括認知、技能、情感和運動負荷四個方面。目標要全面、準確，適應教學指導思想和課型的變化，目標要具體，重點突出。教學目標應可測、可評，切忌模糊性，力戒隨意性。教學目標制訂應符合學生實際情況，使學生經過努力可以達到。

2.設計教學過程，寫好教案。體育實踐課要嚴格執行計劃，按教學進度實施教學，格式規范，力求文字清楚，術語準確，圖案表格公正。

3.根據大綱教材中規定的基礎常識的內容，認真備好理論課。加強對學生體育衛生保健知識的傳授，豐富學生的體育衛生保健知識，培養學生的體育衛生科學意識。

（五）課前要布置、檢查好場地器材

二、課堂教學

（一）合理安排分組教學

1.分班分組教學。

2.按身體生長、健康狀況和體育基礎分組教學。

3.根據學生技能水平分組教學。

4.課堂教學需要的臨時結合的組織形式。

（二）精心安排教學內容

1.在教學內容安排上應當有主次，在此基礎上形成課堂教學的中心環節。

2.要使教學內容有足夠的分量。

（三）靈活運用各種教法

初步階段，要經常運用講解法、示范法，擴大有關特征，運用對比、強化、反饋等手段，發揮多種知覺系統的作用。

提高階段，要經常運用練習法、技能觀察法、動作分析法。

熟練階段，要經常采用考查法和教學比賽法，同時為了更好地發揮學生的主體作用，可采用發現法、啟發法、問題法、作業法等多種方法，增強學生的學習興趣。

（四）注意調動學生的學習積極性

運用適當的強化手段，及時強化，及時反饋，適當評價，合理開展競賽活動。

（五）根據學生情況區別對待，因材施教

面向全體，并根據學生之間的差異因材施教，使全體學生積極參與到教學活動中來。要滿腔熱忱關心體弱和病殘的學生，合理安排適宜的練習，幫助他們樹立增進健康、增強體質的信心。

（六）要有適宜的運動負荷

1.要根據課堂教學的任務和學生的特點，合理安排運動負荷，運動量、強度和密度三者要安排適宜。

2.要重點抓好學生的有氧能力練習和增強肌肉力量的訓練。

（七）創造性地設計課堂教學結構

目前體育課一般采用“準備部分-基本部分-結束部分”三段式教學結構。

（八）課堂上要保持良好的精神狀態

1.開始上課，體育委員整好隊伍，師生相互問好或以其他禮儀形式致意。

2.上課前應檢查學生服裝、鞋子，排除危險易致傷的物品。

3.教師上課要穿運動服、運動鞋，要身體力行，為人師表。

4.課堂上教師要親切自然，講普通話，語言文明，準確清晰，口令正確，聲音洪亮。

5.杜絕體罰和變相體罰學生的行為，課堂上保持和諧的氣氛。

三、課后教學活動

（一）收拾好器材，布置下一課和課外練習內容。

（二）寫好課后小結。

（三）注意積累基礎資料，加強體育教學研究工作。

四、評價與測試

（一）體育課采取結構考核和綜合評定的方法。

（二）考核的結構由體育課出勤率和課堂表現、基礎知識、運動能力、運動技能四部分構成。具體標準比重同《小學生素質報告書》。

身體素質和運動能力的考核必須包括跑、跳躍、投擲和發展身體素質的項目；運動技能的考核，以大綱中規定的技巧和器械體操項目為主，此外，還有民族傳統體育項目、小球類和韻律活動與舞蹈。每教完一個單元，都應有重點地檢查學生的學習成績，作為綜合評定學生體育成績的參考。

（三）體育課的補考。凡因正當理由未參加考試或綜合評定成績不合格的學生，對缺考和不合格的項目準予補考一次。

以上是筆者對體育教學工作提出的一點小建議，不足之處還望大家指正。