淺議初中英語教學(xué)發(fā)展有效性策略

王昌庭

【摘 要】在世界經(jīng)濟一體化的社會背景下，英語已經(jīng)成為一門國際通用的語言。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進初中英語課堂教學(xué)的不斷向前發(fā)展。當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中英語教學(xué)效率低下，從而影響了教師教學(xué)水平的提升。本文立足于影響當(dāng)前初中英語教學(xué)的因素，分析在新課程改革背景之下初中英語教學(xué)發(fā)展的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)發(fā)展；影響因素；策略

全球經(jīng)濟一體化已經(jīng)成為當(dāng)前國際經(jīng)濟發(fā)展的主要形式。在經(jīng)濟全球化的社會背景之下，英語已經(jīng)成為一門被廣泛使用的語言。英語的廣泛應(yīng)用性，使得社會各界都格外重視英語的教學(xué)。當(dāng)前，在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從根本上摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合水平和應(yīng)用能力的全面提升。但是，就目前的初中英語教學(xué)而言，教師在課堂教學(xué)中，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)手段，都難以跟上新課程改革和素質(zhì)教育的步伐，從而嚴(yán)重影響了初中英語教學(xué)的改革和發(fā)展。因此，本文提出初中英語教學(xué)發(fā)展的有效性策略，旨在通過研究分析，探討影響初中英語教學(xué)發(fā)展的因素，并提出相應(yīng)的解決策略。

一、影響初中英語教學(xué)發(fā)展的因素分析

當(dāng)前，影響初中英語教學(xué)發(fā)展的因素很多，主要如下：

1.學(xué)生存在畏難情緒

一直以來，我國的教育體制都是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。在應(yīng)試教育理念的影響之下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，習(xí)慣性接受和被動學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的心理依賴性，在學(xué)習(xí)過程中的自主性不強，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易出現(xiàn)被教師牽著鼻子走的現(xiàn)象。這種被動的學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏積極性和主動性，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機認識不足，并且，當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題和困難的時候，學(xué)生不會想著自己積極主動地尋找解決問題的辦法，而是悲觀，情緒低落，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。總而言之，當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)存在的畏難情緒以及消極興趣，是影響初中英語教學(xué)發(fā)展的因素之一。

2.教師教學(xué)目標(biāo)、角色定位不明

在課堂教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是指引教師教學(xué)前進的重要因素。但是，在實際的課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，或者說教師的教學(xué)目標(biāo)與新課程改革的發(fā)展明顯不符。很多教師在課堂教學(xué)中，所采取的一切教學(xué)模式和教學(xué)手段，都是以提高學(xué)生的考試成績?yōu)榛A(chǔ)，但對學(xué)生英語運用能力的提升卻毫無幫助。一些教師在課堂教學(xué)中，缺乏對學(xué)生主體地位的正確認識，從而使得教師成為課堂教學(xué)的主體，嚴(yán)重影響了學(xué)生主動性的提升，使學(xué)生總是習(xí)慣被動接受知識，不利于初中英語教學(xué)的改革與發(fā)展。

3.小組合作學(xué)習(xí)效率低下

當(dāng)前，在初中英語教學(xué)中，部分教師為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，會對課堂教學(xué)進行一定的改革和創(chuàng)新。如部分教師在課堂教學(xué)中，會采用小組交流合作教學(xué)法，提高學(xué)生的英語水平。但是，由于初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)較低，而教師在課堂教學(xué)中，只注重場面，不注重實效，而且，小組合作討論的題目并不切合學(xué)生的實際情況，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力和接受水平，從而使得小組合作學(xué)習(xí)效率低下，不能促進初中英語教學(xué)的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)發(fā)展的有效性策略

以上，筆者分析了影響當(dāng)前初中英語教學(xué)發(fā)展的主要因素。針對這些因素，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)進行怎樣的改革和創(chuàng)新實現(xiàn)初中英語教學(xué)的發(fā)展呢？

1.充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

對于語言的學(xué)習(xí)而言，聽說讀寫能力的發(fā)展是格外重要的。而對于學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)而言，筆者認為，必須尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，都是比較重要的。因此，在初中英語的教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不再被動地接受知識，不再成為教師灌輸知識的機器，而是積極主動的學(xué)習(xí)，面對困難不退縮，不畏懼，而是迎難而上，積極主動地解決這些問題，不斷提高學(xué)生的效率。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段

創(chuàng)新是讓教師不再墨守成規(guī)，是讓教師不再固步自封，而是擺脫思想的束縛，張開胸懷，迎接新的思想和理念，促進改革和發(fā)展。在初中英語的教學(xué)中，教師的教學(xué)創(chuàng)新，需要教師認真學(xué)習(xí)新課程改革的思想和理念，以全新的思想和觀點教育和引導(dǎo)學(xué)生，并且在課堂教學(xué)中，要善于根據(jù)學(xué)生的實際需要采取合適的教學(xué)模式，盡可能地達到因材施教的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，教師要善于探索自主合作的教學(xué)模式，用科學(xué)的方法開展小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.形成和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)往往會存在一個誤區(qū)，那就是教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，教師往往是過于威嚴(yán)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在一定的心理壓力和心理負擔(dān)。因此，教師要想實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，需要和學(xué)生之間構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中，尊重和理解學(xué)生，不輕易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的英語語言表達能力，避免長期的壓抑使學(xué)生盡學(xué)啞巴英語。而學(xué)生在課堂教學(xué)中，可以對教師教學(xué)存在的問題，積極的發(fā)表自己的意見，促進教師教學(xué)的改革和進步。

總而言之，英語是當(dāng)前一門比較熱門的語言。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認識到當(dāng)前教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合新課程改革的思想和理念，不斷改革和創(chuàng)新，重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升，實現(xiàn)初中英語教學(xué)發(fā)展的有效性目標(biāo)。

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