教育與企業家培養分析

張立營

摘 要：經濟社會中，教育與企業家培養之間具有緊密的聯系。人力資本理論認為教育是培養企業家人力資源最重要的途徑之一。國內外一流學府紛紛將培養領導人才作為高等教育的新目標之一。大學的新型教育培養措施、MBA教育等均對企業家培養具有重要價值。

關鍵詞：教育；企業家培養；高等教育

人才培養始終是教育最重要的目標之一，特別是伴隨社會競爭的加劇與人力資本主義的興起，如何成為更加迫切的問題。當今社會經濟高速發展，如何培養企業家成為了教育領域面對的新課題。

一、教育是培養企業家的途徑之一

依據教育經濟學的人力資本理論，人力資本是通過投資而形成，體現為個體知識、技能、能力等的集合。教育投資作為人力資本投資的核心，企業家素質主要通過教育開發而形成。教育經濟學鼻祖舒爾茨承認企業家部分能力來源于遺傳，但同時認為企業家能力還可以通過教育、經驗等人力資本投資后天獲得。

管理學大師彼得德魯克在其1985年出版的著作--《創新與企業家精神》中指出：“創新與企業家精神不是稟賦，靈感或靈光乍現和自發性的，也不神秘，它是可以通過教育和培訓去有意識的培養的”。

二、高等教育重要目標之一：培養領導人才

為社會培養和輸送各方面的領導人才一直是高等教育重要的組織目標。古今中外，教育始終與培養社會領導人才緊密聯系。從柏拉圖、孔子教育，中國古代科舉考試、西方文官制度，直至現代高等教育都是一脈相承。目前，培養未來各領域的領導者已經成為世界一流大學國際化戰略的主要特征之一。

三、培養企業家的教育舉措

高等教育對培養領導人才要具有重要意義。Robinson和Sexton發現具有良好教育背景的創業者相比于未受過良好教育的人更容易創業成功[1]。

劉麗美等人發現，全球的政界商界的領導人才幾乎均來自世界一流學府。哈佛大學注重學生在工作、社會活動和課外活動中扮演好自己的領導角色；耶魯大學通過社會實踐、海外留學等多種方式促進學生的領導才能；牛津大學側著激發學生的積極主動性與創新意識；東京大學通過重基礎，課程綜合化與寬泛化來促進學生領導能力。

趙曙明認為，MBA教育是培養企業職業經理人的有效途徑，從著重培養具有全球企業經營的才能、培養規格技術化課程設置綜合化、教育形式多樣化等方面提出建議[2]。李建清和傅躍威認為高校培養具有創新意識的企業家至關重要，應該從制定相關扶持政策、加強企業管理培訓等方面積極展開工作[3]。王麗敏依據創業精神、創新精神、冒險精神、進取精神、合作精神、奉獻精神六方面因素，構建了基于創業能力培養視角的高校企業家精神教育效果評價體系[4]。

教育對于企業家的培養具有重要價值。教育如何在企業家培養中發揮作用，發揮著怎樣的作用，如何發生作用。未來研究中應該進一步深入探討。

參考文獻：

[1]Robinson，P. B. and Sexton ，E. A.The effect of education and experience on small business and entrepreneurial

success[J].Journal ofBusiness Verturing，1994（2）：141-156.

[2]趙曙明.MBA教育與中國企業職業經理人培養[J].高等教育研究，2002，23（3）：82-85.

[3]李建清，傅躍威.高校要培養具有創新意識的企業家[J].中國科技論壇，2000，（4）：57-58.

[4]王麗敏.高校企業家精神教育效果評價指標體系的構建[J].科技管理研究，2009，（11）：317-318.

（作者單位：浙江大學教育學院）