淺談網絡環境下小學教師的學習方式

楊秀利

摘 要：在知識化、信息化時代，隨著信息技術的發展及其在教育領域的推廣應用，拓展了教育的時空，給教育帶來了巨大的挑戰。正是這種新型的教學環境，改變了傳統教學中師生的角色位置和相互關系，改變了教師的學習觀念，給傳統的學習方式帶來了巨大的變革，影響著教師學習內容的呈現方式，擴展了教師學習媒體的界限，為教育的發展提供了一個全新的平臺和工具。

關鍵詞：網絡環境；學習方式；信息技術

信息技術在教育中的應用打破了教育的時空界限，空前地提高了教師學習的興趣、效率和能動性。多媒體教學、計算機教學軟件、遠程教育、虛擬大學等應運而生。先進的信息技術使教育資源共享的方針得以貫徹，學習選擇的自由度大大提高，學習的方式和手段也得到了更新，從而使因需學習、因材施教真正成為可能。

一、在網絡環境下小學教師存在以下幾個現狀

1.部分教師信息技術能力有待提高

隨著我國教育信息化的進一步推進及新課程改革的實施，一些教師已經開始認識到信息技術在教育教學中的地位和作用，并希望能夠掌握和運用信息技術，然而在實際的教學中，由于教師的年齡、所受教育的程度以及所處學校的信息化環境的影響，導致他們在基本信息技術能力的運用上存在差異。雖然有些教師是將信息技術應用于教學，他們也只是從網上下載一些別人制作好的課件，而不是根據學生的實際特點和需要來設計課件，對于如何更有效地運用信息技術教學，缺乏清晰的認識。

2.教師自主學習意識不足

自主學習意識是教師在新課程改革中實現自我創新與發展的內在動力。在任何事物的發展過程中起關鍵作用的是內因，這是我們都知道的，同樣，教師要實現專業發展，最終還是取決于自身，而自主學習意識尤為關鍵。形成了自主學習意識后，才能不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高。

在網絡環境下，好的學習方式會幫助教師更快的成長，更便捷地找到自己需要的知識和網絡資源，使教師的自學更有效，更有針對性，從而促進教師的專業發展，增強教師的基本技能。

二、小學教師通過網絡進行自主學習的方式

1.通過信息技術科學與學科教學的整合，培養教師的計算機和網絡應用的技術素養。要求教師把網絡的教育優勢轉化為自己的學習優勢，需要教師掌握必要的計算機和網絡的操作技術和信息搜索、選擇的技術。

我們的研究和實踐表明，教師在網絡教育中所需要的基本信息素養是：（1）計算機基本操作技能：熟練有效地利用計算機的能力，利用計算機及相關應用軟件完成實際學習任務的能力。（2）利用資源的能力：能夠在網上搜尋自己所需要的資源進行自學，可

以熟練地運用標題搜索、主題搜索和關鍵詞搜索技術。（3）信息利用的素養：確定、提取、評價和利用網絡信息的能力。（4）主動學習的能力：能合理地安排自己的學習計劃，進行學習的自我管理和評價。

具備了以上素養，教師才可能從接受學習轉向建構學習，從維持性學習轉向創新學習。

2.開展專題網站學習

為便于教師充分利用網絡進行綜合研究性學習，網上有很多學科性質的專題網站，比如，孫方教授的個人博客網站——且行資源。網站集結了很多有關現代教育技術的優秀資源，有PPT專題、Flash專題、教育技術論壇、教育技術研究、教育技術資訊等；上海師范大學的黎加厚教授的東行記、焦建利教授的“我的教育技術自留地”等國內優秀的專業網站，都是教師進行自主學習的有效途徑。

3.教師利用網絡獲得資源和工具支持

信息技術作為效能工具進入教與學的活動過程，以教學媒體和教學輔助工具的形式出現在教師教學情境。教學活動過程是一種獲取、加工、處理和利用信息的過程，現代技術手段在這一過程中，可以提供教學信息獲取和傳遞的多樣、便捷、高效的途徑，可以將傳統的文本形式出現的理論、邏輯等知識信息轉變為更直觀感性的圖形、動畫，可以實現事物復雜過程的圖解展示，也可以實現大量教學信息的高速儲有與提取。

4.教師利用網絡提供的資源和工具進行教學研究

教師利用其工作實踐場景開展教育教學研究活動是教師專業實踐的重要組成部分，也是實現教師專業發展的重要途徑。現代技術為教師開展教育教學研究提供了極大的便利。首先，為教師開展教育教學研究提供了豐富的基礎資料。互聯網的介入使教師能夠在最短的時間內獲得大量基礎資料，包括開展研究的理論基礎資料、方式方法資料、同行進行相關研究的對比資料，甚至具體研究工具的獲得。其次，現代技術為教師開展教育教學研究提供了有效的工具支持。在研究過程的論證與方案設計、研究觀察和數據收集、研究數據的分析和處理、研究結論的形成等各個環節，現代技術的介入為教師提供了有利的工具和方法上的支持，有效地提高了教師教學研究的效率以及研究的信度和效度。最后，現代技術的介入使得教師教育教學研究成果向教學實踐的轉換和應用更加迅速。

信息時代也是學習時代，信息時代呼喚學習變革，在信息時代，現代信息技術與建構主義學習理論的結合，使教師的學習方式從印刷時代跨入了信息時代，通過對學習方式的變革，學習者能夠避免傳統單一環境下學習的發生，以適應更加復雜的社會

變革。

參考文獻：

郭紹青，權國龍，趙健.促進教師網絡環境下有效學習的研究[J].中國遠程教育，2010（10）.

編輯 王潔瓊