小學低年級數學學習興趣的激發策略

余文琴

摘 要：興趣是最好的老師，對于低年級的小學生來說，學習效果的好壞主要取決于他們的學習興趣。隨著新課程改革的推進與實施，激發學生的學習興趣，提高學生的主體地位就成為目前課堂教學中教師主要的教學目標。小學數學是學生學習的一門基礎課程，對于學生今后的發展都具有重要的作用。主要以小學數學為例，談談如何激發低年級小學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；興趣

小學數學是初步培養小學生邏輯思維能力的主要手段，其對于小學生今后的發展具有至關重要的作用。在新課程的教學理念下，要提高課堂的教學效率與質量，教師就要從小學生的特點出發，結合不同的教學內容，為其設計多種多樣的教學活動，真正實現寓教于樂的教學目的，從而使小學生健康快樂地成長。

一、利用直觀的教具激發學生的興趣

由于低年級小學生的抽象思維能力比較差，他們的腦中還無法將所學的圖形抽象出來，這就給他們的學習帶來了一定的難度。但是教師可以充分利用小學生天生活潑好動、充滿好奇心的特點，采用直觀的教學道具進行教學，巧妙地利用學生的形象思維激發學生的學習興趣。

例如，在教學“認識圖形”時，我就拿了水杯、魔方、七巧板等物體去上課，讓學生說出這些物體的名稱（長方體、正方體、圓柱體），學生看到這么多新鮮有趣的事物，他們學習的熱情瞬間高漲，參與課堂的積極性也有所提高，課堂氛圍變得十分活躍。然后我讓學生利用一些簡單的事物拼成各種各樣的圖形，像是利用幾張紙拼成一個長方體、利用三支鉛筆拼成一個三角形等，學生都充分地發揮自己的想象，發散自己的思維，在操作與實踐中課堂教學開展得十分順利。學生在課堂上都玩得很開心。在輕松和諧的課堂氛圍中，學生自然就對數學學習充滿了興趣與熱情。

二、利用數學游戲激發學生的興趣

游戲是小學生最喜愛的項目，將游戲融入課堂教學中，寓教于樂，可以有效地激發學生的學習興趣。對于低年級的小學生來說，他們做游戲時注重的是游戲的趣味性，那么教師就可以將數學知識趣味化，將單調難懂的數學內容融入有趣的游戲之中，讓學生在游戲中感受到數學的神奇，體會到數學學習的樂趣，進而讓小學生對數學學習充滿積極性，從而實現數學課堂的有效教學。

例如，在教學“10以內數的認識和加減法”時，我就組織學生進行了一個“碰球”的小游戲，比如，我出示一個小球為7，我就對學生說：“我的是7球，那么2球碰幾球？”學生就可以說：“2球碰5球?！睘榱俗寣W生真正地投入到課堂中，我就讓學生依次來抽取，并用同樣的方法進行游戲，學生在游戲中都玩得很開心。在這樣愉悅而輕松的氛圍中，學生很快就記住了10以內的數，并能夠熟練地運用加減法進行計算。由于課堂時間的有限性，很多學生在課堂上玩得不盡興，他們在課下也會自發地組織進行游戲，提高了學生的學習自主性，從而使學生感受到數學學習的趣味性，使他們樂于學習數學。

三、采用多種教學方式激發學生的興趣

低年級的小學生很容易產生“喜新厭舊”的心理情緒，教師若是采用一成不變的教學方式進行課堂教學，他們很可能會產生厭煩甚至反感的情緒。因此，要激發學生的學習興趣，教師就要不斷創新教學形式，改變教學方法，采用靈活多變的教學方式，讓學生對數學學習一直充滿好奇感與新鮮感，從而提高課堂的教學效果。

每個小學生都愛聽故事，那么教師就可以在課堂教學中投其所好，采用講故事的方式進行教學。例如，在教學“表內乘法”時，我就為學生講了這樣的小故事：一天，美羊羊出去玩被大灰狼抓住了，大灰狼說只要美羊羊能夠正確算出一個式子（4×3=）就放了她，但是美羊羊在數學課上沒有認真聽講，一看到這道題她就懵了，不知道該怎么計算。可是如果她算不出來的話，大灰狼就要吃掉她了。故事講到這里，學生正聽得津津有味，然后我對學生說：“讓我們幫一幫美羊羊吧。幫助她解決問題的，渡過難關?！毙W生都被這個故事吸引，他們積極地學習，認真地聽講，并得出了正確答案。

具有強烈的好奇心與求知欲是大部分小學生的共性，因此，教師可以采用設疑激趣、課堂提問等方式激發學生的求知欲望，使其對數學學習充滿濃厚的興趣，或是利用多媒體等現代教學手段為學生創設合適的教學情境，將學生的學習情緒充分調動起來，從而提高學生的學習效果，為有效教學的實現奠定堅實的基礎。

激發低年級小學生對數學學習的興趣是提高教學效果的主要手段。作為小學數學教師，我們要在教學中充分結合小學生的學習實際，巧妙地利用直觀的教具激發學生的興趣，設計恰當的數學游戲激發學生的興趣，并在教學中不斷探索創新，采用多種教學方式來激發學生的學習興趣。在數學課堂的實踐中，教師要充分結合自己的教學經驗，找到合適的教學方式，來調動學生的學習積極性，進而提高學生的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]白曉林.情境教學法在小學數學教學中的運用[J].學周刊，2013（6）.

[2]張立秀.如何培養一年級學生學習數學的興趣[J].學周刊，2013（5）.

編輯 魯翠紅