傳承核心價值觀培養美德好少年

樂波　劉京生

在深入貫徹和落實社會主義核心價值觀的過程中，和平里第九小學以“體驗式德育”為理念， 以“塑優秀少年形象”為學生培育目標， 開展了家校共創新童謠、文化引領誦美德、傳遞榜樣正能量等系列教育活動。

創童謠，唱響核心價值觀

家庭教育是中華傳統美德教育的基石，和九大講堂、開放活動課、志愿服務隊是學校常年開展的家校攜手品牌活動，通過教育活動共同探索學生的內心世界，和學校共同促進學生的健康成長，收到了雙贏的效果。

學校以培育和踐行社會主義核心價值觀為契機，開展了“大手牽小手，共創新童謠”的親子活動，2000余首新童謠的背后凝聚著學生、家長們的智慧，抒發著對祖國的熱愛。通過學生互評、家長參評、學校綜評，篩選出優秀童謠100首。在開學典禮上，學校將學生、家長創作的社會主義核心價值觀新童謠制作成“胸卡”，作為新學期的禮物送給每個學生。學生們天天戴在胸前，在傳唱中理解其中的含義，在傳唱中知禮儀、重禮節、懂奉獻、見行動，社會主義核心價值觀在學生心中迅速扎根、發芽。

“huà”美德，弘揚核心價值觀

不同形式“話”美德。一是開展“每天經典誦讀一刻鐘”活動。朗朗的讀書聲響徹校園，師生們捧著各自喜歡的文章靜靜地讀、輕輕地吟、朗朗地誦，與古人對話、與圣賢交流，整個校園書香盎然，國韻飄香。二是誦讀與評價相結合。積極開展自我評價、他人評價、教師和家長評價，促進學生良好行為習慣的養成。三是經典誦讀與作文教學相結合。讓學生將誦讀的感受、體會和變化寫出來，既豐富了作文內容，又升華了經典中蘊含的“神韻”，最終達到學習經典的目的。

4月23日是世界讀書日，學校每年都以此為契機組織讀書小報、讀書筆記展示，“書香班級”“讀書小狀元”評選以及“圖書漂流”等豐富多彩的讀書節活動；利用班會時間，低年級召開故事會，中年級召開交流會，高年級召開辯論會，師生共同“話”美德，改善了閱讀環境、豐富了閱讀資源、探索了閱讀形式，創設了濃厚的書香氛圍。

牽手名家“畫”美德。為充分發揮東城區文化資源豐富的優勢，2014年11月29日，學校在燕京書畫社開展了為期半個月的“名家牽手·百名小學生書畫精品展——‘畫美德”活動。此次展覽從1500幅學生作品中選出136幅作品與燕京書畫社六位書畫名家的作品同臺展示。學生們的作品豐富多樣，有的表現的是校園中的團結友愛、勤奮學習，有的表現的是家庭中的孝敬父母、尊敬長輩，還有的表現的是社會中的拾金不昧、助人為樂。一幅幅充滿童真童趣、浸滿學生風采的字畫，表達了他們構建和諧社會、共創文明校園的美好愿望以及對未來生活的憧憬和向往，展示了學校學生健康向上、奮發進取的良好精神風貌。

樹榜樣，踐行核心價值觀

一個榜樣就是一本鮮活的教科書，能給人以精神激勵。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，學校緊緊圍繞校園文化建設，以“梅蘭竹菊”為依托，以“塑造優秀少年形象”為目標，發揮身邊榜樣的示范作用，引導學生發現榜樣、學習榜樣、爭做榜樣，展示學生充滿活力的教育新姿。

每天，學校宣傳欄前面總是圍著一群學生，因為在這片小小的天地里展示的是學校“美德少年”的動人形象。他們或自強不息、品學兼優；或尊老孝親、樂于助人；或熱心公益、富有愛心……我們借助榜樣的作用，激勵學生見賢思齊、崇德向善，引導學生以美德少年為榜樣，從自我做起，關愛父母、關愛他人，關愛校園、關愛社會，做傳統美德的積極實踐者，爭當弘揚美德的文明小使者，發揮傳統美德的正能量，用美德托起未來的“中國夢”。

時代呼喚傳統美德，教育需要傳統美德。一系列教育活動讓學生找到了民族的根，獲得了民族自豪感的源動力，同時，也賦予了學校思想道德教育的新內涵。我們相信，在民族傳統美德的感召下，青少年一代一定會健康茁壯地成長！

編輯 汪倩