淺析小學語文教學中的法制教育

周云龍

【摘 要】小學語文教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件。作為一名小學語文教師，怎樣緊密結合有關教學內容滲透法制教育，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義，使之從小具備法律意識，提高分辨是非和遵紀守法能力，逐步形成積極人生觀和價值觀，是一項艱巨而又長期的任務。

【關鍵詞】小學語文；法制教育

學校是育人的主要陣地，傳授學生知識、培養其健全人格是社會賦予學校教育的使命，在這個過程中，教師承擔著“教書和育人”的雙重使命。育人為本，德育為先，五育并舉是社會對學校教育的要求。如何讓學生養成良好的行為習慣，樹立崇高的社會理想和人生價值觀？我想光靠在思想品德課和其他專題場合穿插相關法律法規還不夠，學生由于法律知識的缺乏，無意識的違法犯罪現象時有發生并且呈上升趨勢，大量未成年人犯罪的例子向教育敲響了法制教育的警鐘，小學語文課堂成為實施法制教育的首選。

一、小學生法制教育的必要性

法制教育是完善小學德育內容、充實小學德育手段的需要。小學階段的德育內容是：開展熱愛學習、立志成才教育；開展社會生活基本常識和安全教育；開展熱愛勞動和愛護環境教育；開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育；開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育。

幫助小學生初步培養愛勞動、愛科學、愛祖國、愛人民的情感。樹立基本的是道德觀念、法律意識和集體意識。培養建立孝敬父母、團結同學，講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣，逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。從小學階段德育的目標來看，無論是對“五愛”情感、三種“意識”、五種“良好行為習慣”的培養，還是對良好的意志品格以及樂觀向上的性格的塑造，有許多方面與語文教學的要求和目標相一致、相符合，在小學語文教材中都有著或直接或間接的體現。

小學生處于幼稚、不成熟、獨立性與依賴性相交織且其行為富于模仿性的特點；課外活動要堅持選擇正面良好的榜樣，來培養其優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感。可以通過舉辦革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等形式開展語文課外活動。通過這些活動滲透道德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。

二、小學語文教學中的法制教育策略

1.法制教育應與語言情境相結合

在語文教學中，把法制教育充分發揮語文課堂上，確保語文學科法制教育資源和人文教育相結合，具有高質、高效。語文教材中，蘊藏著很多人文法制教育資源。在教學中，要讓學生懂得，誠信是人的精神財富，懂得比物質財富更珍貴。非法所得、非法占有也是違反法律規定的。讓法制教育在孩子大腦中升華。利用教材內容教育孩子做一個品質優秀的好少年。例如：在學習《一個小山村的故事》一課時，讓學生了解亂砍濫伐破壞了自然生態平衡，必將收到大自然的懲罰。所以要自覺保護自然環境，教師還應及時向學生介紹我們國家為了保護自然環境。以及治理自然環境方面所做的努力，并布置學生搜集或查找有關內容，使他們從小樹立熱愛自然、保護自然、造福人類的觀念。養成節約資源、不亂拋廢物、不破壞花草樹木、熱愛勞動等意識，了解有關法律知識，提高遵紀守法的自覺性。及時教育學生感受真誠地為人和做事的道德風范，像這樣人文教育事例很多，把這些內容定位在學生生活之中，緊密聯系在法律法規上，合理分配在語文教學中，發揮了對未成年人思想道德教育的效果。

2.在習作活動中關注，規范法制行為

習作是學習語文的最高層次。它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、反思、討論。如中央電視臺的《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活，普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。利用這些媒體資源可以向學生傳授相關知識，提高習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發學生的思考，表達自己的看法，規范自己的行為。

在小語習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非。在習作中，我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時教師通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

3.在口語交際中討論，確定法制認知

口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發他們的思考，從事物的表象認識到事物的內層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，發表他們自己的觀點，因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時，教師只需要再往深處引導一下，思考產生犯罪的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來，使他們學會遵守法律、法規，一切行為以法律法規為準繩，從而深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規的認知。

4.在語文教學中穿插法制知識，讓學生形成法制道德

生活中可用的德育素材是很多的。在語文課堂上，老師在講述知識的同時也應開展一些語文實踐活動，這樣能更好的體現理論聯系實際的特點。比如在學完一篇課文后，就可以以課文中的主題來舉行一次相關的語文活動，同時要充分的表現自己的情感，以情動人。學生會積極的參與到其中，他們會高興的接受語文知識和法制知識，其語言表達能力也能得到相應的拓展。

同時，在課余之時，可以組織學生去做一些課外活動，比如去撿垃圾，打掃衛生等，做一個環保使者，健康、文明的守護神，還可以列舉一些違法的案例，讓同學們相互討論，看看這些事件違反了哪些法規，當遇到這些類似事件時應該怎樣去做才是可取的，運用這種類似于“頭腦風暴法”的形式積極傳播法律知識，使學生的心靈受到法律的又一次的熏陶。

三、開展語文活動，創設法制教育氛圍

老師不僅要將保護環境、善待自然的理念貫穿在所教的課程中，而且應該經常帶孩子參加實踐活動。采用接觸式、對比式、實驗式等新型教育方法，加大學生的參與和滲透力度。要自然融入，有機滲透。小學語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學生與文章作者產生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環保教育效果。

我們教師要積極協調，促使學校、家庭、社會共同對學生進行法制教育。以學校為教育主渠道，家庭、社會共同建立三位一體的法制教育體系，形成齊抓共管的局面，這將會收到良好的教育效果。最終達到讓農村的孩子們知法、懂法、守法、用法的效果，實現降低農村青少年兒童的違法犯罪率。實踐證明，在農村小學語文教學中，語文教師善于把法制教育引入教學，不僅有利于加強學生的法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，還有利于開闊學生的視野，根除學生心中的各種邪念，促使學生踏踏實實做事，堂堂正正做人。