微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究

張璽

隨著科技、互聯網技術的飛速發展，新媒體、手機媒體、自媒體等說法已為人們所熟悉。近年來，微信更是迅速的被人們接受并使用。憑借其強大的功能、不斷創新的內容，尤其深受廣大大學生的喜愛。目前，微信已經代替短信、人人網、微博等成為當今大學生交流、溝通的主要社交方式。微信傳播信息速度之快、量之大對大學生原有的交友、學習、生活方式都產生了一定的影響，自然也為高校思想政治教育工作帶來新的機遇和挑戰。研究微信對大學生思想政治教育的影響是新媒體時代做好高校思想政治教育工作的必然要求。

一、微信概述

微信是騰訊公司2011年1月推出的一款應用程序，可以通過網絡免費發送語音、視頻、圖片、文字等。同時還提供了公眾平臺、朋友圈、消息推送、搖一搖、漂流瓶等功能。騰訊公司公布的2015年第二季度及中期業績中顯示微信和wechat的合并月活躍賬戶數達6億。據中國工信部統計，我國手機用戶近13億，也就是說有近半數的手機用戶選擇了使用微信。微信與以往的通訊工具相比，主要特點有三個。其一、使用成本低，在網絡的狀態下，通過微信開展社交活動基本免費。其二、傳播有效性更高，信息傳播形式包括圖片、視頻、語音等，多樣生動。其三、交流、分享信息更及時，可以即時抒寫、點評互動。同時微信分為個人帳號和公眾號，信息傳播的速度和影響力已經越來越明顯。

二、微信對大學生思想政治教育的影響

大學生群體敢于探索，易于接受新事物。隨著社會的發展，尤其是互聯網的快速發展，當代大學生思想政治教育與以往相比，也呈現出多元性、復雜性等新特點。微信作為媒體的新生力量，以其獨特的功能，受到廣大大學生的青睞。如今，微信已經成為大學生表達個人意志和情感的主要平臺。它的出現必然對大學生思想政治教育產生一定的影響，這種影響既有積極方面的，也有消極方面的。

1.微信對大學生思想政治教育的積極影響

（1）有效把握大學生思想動態。微信使用起來靈活，可以豐富大學生的生活。當代大學生基本都是90后，更喜歡“秀”出自己，秀的內容可以是自己生活的方方面面，也可以是當時的心情或人生感悟。在自媒體時代，人人都是麥克風。這些朋友圈中的“點點滴滴”，恰恰是大學生心理世界的映射，為做好大學生思想政治工作提供了重要的線索，使思想政治教育工作者能夠有效把握大學生的思想動態。

（2）使大學生接受思想政治教育不再完全被動。師生之間互相添加微信，可以進行線上交流，這使得大學生思想政治教育的主體和客體，即老師和學生之間的距離拉近。老師通過朋友圈、公眾平臺、微信群等方式走入學生，向大學生傳遞信息，可以通過這些方式宣傳主流價值觀的相關內容。這樣以來，大學生不再是完全被動的接受教育，而是具有自主選擇性，在與老師、同學的互動中可以產生較強的參與感。從而有效的實現正確輿論主導和正能量的強效傳播，這是以往傳統教育手段不易達到的育人效果。

（3）進一步拓寬大學生思想政治教育途徑。微信和傳統的媒體相比，承載的信息量大、內容廣，速度快。微信可以通過圖片、聲音、視頻等生動多樣的形式來傳播信息，能將原本靜止、抽象的教育內容變得更加生動，使大學生更容易接受其中傳遞的信息。此外，思想政治教育不同于其他專業課程的教學，本身就具有不受地域、形式、時間、地點等約束的特點，可以隨時隨地進行。因此思想政治教育工作者可以充分利用微信這一平臺，創新性開展思想政治教育工作，在潛移默化中做好大學生思想政治教育工作。

2.微信對大學生思想政治教育的消極影響

（1）部分大學生沉迷微信，影響學業。微信作為一種社交軟件，功能強大，極大便利了人們之間的交流。大學生更是將微信的眾多功能使用到極致。可是大學生的首要任務自然是學習，需要掌握扎實的專業知識。然而現在有的大學生沉迷于網絡，沉迷于“微世界”，時刻刷朋友圈、秒贊、點評、群聊等已經成為生活的重要部分，幾乎時時刻刻活在微信的世界里。這些現象在大學課堂上也并不少見，過度使用微信分散了學生們的注意力，影響了課堂教學秩序。其次，朋友圈中常常有朋友“秀幸福”，“秀快樂”，感覺他人的生活多姿多彩，自己的學習生活枯燥乏味，容易引起盲目攀比，學習興趣降低。

（2）不良信息不易把控。微信對于大學生思想政治教育來說是把雙刃劍。其憑借自身功能，可以成為開展大學生思想政治教育工作的一種有效途徑。與此同時，一些不法分子也借助這一機會，在微信平臺上傳播不良信息。微信平臺上所承載的信息量大而雜，價值觀多元，但是缺乏過濾，一些負面信息無障礙的滲入大學生們的生活，對他們的成長帶來影響。而對于那些不良信息，高校和思想政治教育工作者都無法控制，這無疑給當今大學生思想政治工作帶來了前所未有的挑戰。

（3）改變大學生的生活習慣。微信所承載的碎片化信息，可以使大學生隨時接受一些新的知識。但是長期如此，會對大學生的閱讀習慣產生一定的影響，使得大學生不再習慣對一些知識進行系統性、深入的學習。此外，微信也侵占了大學生們的碎片時間，無論是教室、操場、食堂，甚至朋友聚會時，只要有幾秒時間，都要去朋友圈“逛一逛”，這使得大學生漸漸淡化現實中的人際交往，似乎友誼只存在于微信中。這種對于微信的過度投入，容易使大學生產生對網絡社交的依賴，與現實生活越來越疏遠。時而久之，對大學生的心理健康必然帶來一定的影響。

三、微信時代做好大學生思想政治教育工作的對策

（1）進一步加強思想政治教育隊伍建設。大學生作為90后，接受新事物快，學習能力強，因此，思想政治教育工作者應當緊跟時代步伐，熟悉、了解微信的各項功能，與大學生的思想發展保持同步。新媒體時代，思想政治教育工作者應該充分的重視微信在大學生思想政治教育中的作用，對于微信的掌握已經不再是可有可無。思想政治教育工作者要加強對微信特點、功能、使用技能等方面的學習，轉變工作模式。注意將線上與線下教育有效結合，創新思想政治教育的內容和形式，使微信成為開展大學生思想政治教育的新載體。這些都需要進一步加強思想政治教育隊伍建設，不斷提高其自身素質，才能適應新的需求。

（2）加強對大學生使用微信的引導。目前，使用微信的大學生比例極高，高校的思想政治教育工作者要充分認識到微信給當今思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰。應該了解大學生使用微信的特點，制定科學的辦法，對大學生使用微信進行正確的引導。引導他們客觀理性的認識新生事物，使大學生意識到微信可以豐富生活，但不能讓其主導生活。同時，也要讓大學生們知道，任何場所都不是法外之地，使用微信也離不開法律，離不開社會規范。大學生要樹立正確的微信觀念，盡可能吸收積極的信息，盡量少的接受消極的信息。

（3）加強媒介素養教育。媒介素養是指社會主體通過各種媒介傳播、認識、使用、加工、再加工信息的過程中應具有的理性能力，主要是對信息的判斷和理解。微信中繁雜的信息對大學生的成長產生著很大的影響。大學生們通過微信這一媒介，可以接觸、了解當今社會，或主動、或被動的也成為一些信息的傳播者，但是在這一過程中他們還缺乏足夠的明辨是非的能力。因此，在大學生中加強媒介素養教育，可以使他們學會對信息進行選擇、判斷，自覺遠離不良信息，提高辨別能力。高校可以通過專題講座、主題班會等形式來進行媒介素養教育。思想政治教育工作者也應接受媒介素養的培養，以便更好的指導學生。

微信的產生是時代發展的必然結果，大學生們選擇使用微信，也符合事物發展的規律。學生在哪里，思想政治教育工作就要做到哪里，高校思想政治教育工作者應當迅速轉變工作模式，充分認識微信給當代大學生思想政治教育工作帶來的雙面影響，盡可能發揮其優勢，使微信成為創新性開展思想政治教育的新載體。