中等職業學校英語教學效率提升與教學模式改革分析

張麗蓉

中等職業學校的英語教學是值得關注的重要教育課題，同時對學生的專業學習和學生的未來職業發展等多個方面產生影響。中等職業學校的英語教學效率提高需要遵從中等職業學校的教學發展實際，結合中等職業學校的學生英語學習現狀，不斷提出具有可操作性的教學策略，從多方面和多角度進行中等職業學校的英語教學效率提高探索。

中等職業學校 英語教學效率 教學模式一、中等職業學校英語教學現狀分析

1.英語教學難點分析

我國很多中等職業院校的學生英語基礎薄弱，口語交流能力較差，這些都是影響中等職業學校英語教學的重要因素。分析其原因可知，高等職業學校在近些年的擴招政策導致了中等職業學校產生嚴重的生源危機，所以中等職業學校只有通過降低招生標準來保障生源基礎穩定。入學門檻的降低和入學條件的簡化必然導致生源的整體綜合素質得不到保證，整體學生英語基礎水平得不到提高，很多“問題學生”也沒有良好的英語學習習慣，這些都會導致中職英語學生教學難度增大，學習效率提高困難。

2.影響英語教學效率因素分析

排除學生的主體因素對中職英語教學的影響，還有很多方面的因素影響不容忽視。首先就是中職院校的核心教學目標注重學生的職業技能培養，所以對中職學生的英語教學重視不足，這必然導致師資力量和課程資源等方面的匱乏和欠缺。第二，中職的英語教學硬件教學設施不完善，英語教師的教學模式和教學方法依然停留在傳統的教學方式上，不能很好的適應新課改背景下的英語教學目標和要求。第三，師資力量不足也是影響英語教學效率的重要因素。目前的很多中職英語教學教師隊伍中，劃分出了一批傳統教學經驗豐富的老教師，但是這部分教師對新的英語教學模式改革思想接受困難，制約了中職英語教學的創新發展。

二、英語教學效率提高思考

1.注重教學模式改革

在中等職業院校的英語教學過程中，為了有效的解決學生英語學習基礎薄弱和英語基礎差異等問題，可以積極引用“因材施教”的教育方法，充分發揮學生的英語學習主觀能動性，清楚認識英語教學過程中教師的主導地位。可以通過課堂互動活動拉進師生距離，營造一種信任、融洽、尊重的良好教學氛圍。與此同時，還應該在學生課堂互動過程中，分層次進行英語教學指導，對表現優秀的學生給予鼓勵和引導，對于基礎較差，進步緩慢的學生應該更加耐心、親和，讓學生產生學習信心，在英語學習中找到自我。

2.完善英語教學環境

環境是對人產生影響的重要因素之一。中等職業學校良好教學環境的構建也可以有效促進中職英語教學效率的提高。良好的英語教學環境首先還是要以教師的引導構建為主。教師在進行英語教學方法和教學模式改進的同時，還可以通過結合和利用教學多媒體資源豐富教學內容，增加英語學習的生動性和趣味性。

三、教學模式改革分析

1.結合實踐創新教學觀念

良好的英語教學觀念的建立是有計劃實施英語教學策略的重要依據。中職英語教師應該積極改變傳統的英語教學觀念，改變刻板枯燥的教案式教學，認真挖掘能夠激發學生學習興趣的英語教學方法和教學內容，讓學生在教師創設的特定環境中使用語言，在學習的過程中體驗“跳一跳，摘到果子”的喜悅。增加課堂英語教學的知識性和趣味性，中職生思想活躍根據這個特點，可采用有趣的方法來激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉悅的過程中潛移默化接受英語學習內容，同時加深了學習內容印象。通過結合實踐的創新教學觀念改革可以有效提高中職英語教學效率，從總體推動中職英語教學事業的發展。

2.改革關鍵應突出實用性

中職英語教學應該從教材開始進行實用性改革，這就需要更新教學內容，選擇有針對性和有目的性的英語教材內容。如旅游服務專業的各個旅游景點的英文介紹，機械、汽修專業的進口設備、儀器的說明書和使用手冊，國際通用技術標準等都可納入教學內容，成為職高英語教學實用而生動的教學內容。增加學生在英語教學中實用類詞匯的積累和學習的，從整體實際提高英語教學的實踐利用效率。

四、結語

中職英語教學效率的提高和教學模式的改革是新課標改革背景下面臨的重要問題，通過分析中職英語教學現狀和存在問題可知，應該加強中職英語教師的教學模式創新意識，提高教學內容的趣味性，以各類豐富教學活動的開展增加學生英語學習興趣，從而最終總結出一系列切實有效的中職英語教學模式改革策略。

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