擴大教育開放背景下的高校思政工作模式建構

王玲

摘 要：改革開放以來，教育方面的開放成為了社會關注的話題。教育開放也給我國高校的思想政治工作帶來了一定的挑戰。如何應對這種挑戰，構建適合擴大教育開放這個背景的高校思政工作新模式，是值得高校思政工作人員思考的一個重要問題。本文探討了在教育開放背景下積極創新高校思政工作模式的必要性，以及當前高校思政工作模式存在的問題，提出了建構擴大教育開放背景下的高校思政工作新模式的具體途徑。

關鍵詞：隨著工作；高校；擴大教育開放

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）24-137-2

0 引言

在擴大教育開放的大背景下，我國與國際之間廣泛地開展教育方面的合作與交流，中外合作辦學模式也得到了蓬勃的發展。以此為背景，高校應該加強對思政工作的重視，同時順應擴大教育開放的背景，對原有的高校思政工作模式進行優化和創新，避免跨文化交流和國際教育理解之間的文化差異對我國高校的思政工作的效果造成削弱。

1 在擴大教育開放背景下開展高校思政工作的必要性

為了順應我國改革開放的大潮，在教育方面，我國也在不斷加強與國際的接軌。高校是我國培養未來社會主義事業接班人和建設者的主要場所，我國向來非常重視高校的思想政治工作，只有發揮思想政治工作的作用，才能體現社會主義人才培養的主旋律[1]。

然而在擴大教育開放的背景下，一些新的社會思潮對大學生的人生觀、世界觀都產生了極大的影響，高校思政工作面臨著新的問題和挑戰，一些資產階級腐朽思想甚至對大學生的社會信仰造成侵蝕。這就需要高校對思政工作進行創新，充分發揮思政工作的作用，在大學生的意識形態領域奠定社會主義核心價值觀的基礎地位。對于大學生出現的一些新特點，也要通過有效的實證工作來對大學生的思想進行引導，使大學生獲得正確的思想方向。只有這樣才能增強我們民族的凝聚力，在擴大教育開放的背景下，積極弘揚民族精神和時代主旋律。

在擴大教育開放的背景下，一部分大學生也出現了新的思想動態，面對來自國際的競爭壓力，一些大學生也產生了一些心理問題，這些問題都值得思政工作者予以高度的關注，對思政工作的方式方法進行創新，鞏固思政工作的效果。

2 現有的高校思政工作模式存在的問題

2.1 高校思政工作團隊的觀念過于陳舊

高校思政工作團隊的綜合素質和創造性，對于思政工作的質量和效果有著直接的影響，在擴大教育開放的大背景下，高校思政工作的團隊的思想觀念往往過于陳舊，不能適應時代的發展。在創新能力、主體素質方面，現有的高校思政工作團隊都有待提高。當前一些高校思政工作者往往還具有一些不合時宜的、急功近利的、片面的、陳舊的思想觀念，不能深入地了解擴大教育開放，對高校思政工作帶來的機遇和挑戰，以及當前大學生思想觀念方面的發展與新動向[2]。

2.2 高校思政工作的方法過于陳舊

在擴大教育開放的大背景下，高校思政工作要獲得創新，就必須建立長效的創新機制、約束機制和激勵機制，但是當前我國高校思政工作，尚未建立起這些機制，導致思政工作方法過于陳舊，具有較弱的針對性。一些思政工作者習慣于做表面工作，而沒有考慮到在擴大教育開放背景下學生在思想層面可能會出現的一些變化。僵化、陳舊的市政工作方法，不僅不能取得預期的效果，甚至可能適得其反。

3 構建擴大教育開放背景下的高校思政工作新模式

3.1 加深對擴大教育開放背景的了解

所謂的擴大教育開放指的是對教育開放進行進一步的延伸和擴展。以改革開放以來我國在教育方面的對外開放為基礎，進一步提升教育開放的層次，形成傳播本土文化、吸收外來文化，走向合作雙贏的新局面，促進教育方面的互助、研究、學習和交流。與此同時，我國也在不斷地完善和優化教育開放的相關機制，對其進行進一步的規范，完善涉外政策法規和監管機制。

對于高校思政工作者而言，要做好擴大教育開放背景下的高校思政工作，就必須了解擴大教育開放給高校思政工作帶來的機遇和挑戰。

3.1.1 擴大教育開放為高校思政工作帶來的機遇

我國在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，就明確提出應該開展寬領域、多層次的教育合作與交，并且借鑒國際上的一些先進教育經驗和教育理念，進一步促進我國的教育改革。因此擴大教育開放有利于加強我國與國際之間的教育交流與合作，更新時政教育的理念，并且在教育方法和教育方式方面進行創新。教育開放為我國高校提供了更多的高質教育資源。特別是在國際合作辦學項目中，很多世界一流的專家學者來到我國高校從事管理、科研和教育工作，高校思政工作可以對這些國外的優質教育資源進行利用，使我國高校的思政工作具有更強的明確性和針對性，進一步提高交流合作的水平[3]。

3.1.2 擴大教育開放為高校思政工作帶來的挑戰

機遇與挑戰往往并存，在擴大教育開放的過程中，一些西方國家通過技術和教育方面的優勢，向我國輸出資本主義社會的價值觀念和意識形態的情況頻頻出現。而且在中外合作辦學項目中，往往需要我國學生到國外進行生活和學習，中外在文化觀念、經濟觀念和政治觀念方面的差異很容易沖擊大學生的思想。加之當前的大學生具有較差的自控能力，對于不同的價值觀和思想往往具有較差的免疫力，以及較差的社會環境適應能力，很容易產生迷茫，給高校思政工作帶來了巨大的挑戰。特別是在擴大教育開放的過程中，西方意識形態的滲透具有更強的欺騙性和隱蔽性，一些大學生疏于防范在價值取向上出現了功利主義，在思想觀念上出現了動搖。在中外思想碰撞的過程中，大學生積極吸收外來文化時往往也減少了對中國傳統文化的學習，對本民族的文化信心開始減少。而且擴大教育開放給大學生帶來了更多的學習和交流機會，也帶來了更加沉重的課業負擔，大學生的心理問題也不容忽視。

3.2 高校思政工作要以第一課堂為核心陣地

所謂的第一課堂就是學校計劃內的思政教育，第一課堂應該成為高校思政工作的核心陣地。在擴大教育開放的大背景下，高校必須保持社會主義辦學的針對性和目標性，充分發揮第一課堂的作用。首先，高校要不斷提高思政教師的綜合能力，高校思政教師不僅要熟悉市政工作，還要具備較高的理論素養和理論水平，接受過系統的馬列主義學習，具有扎實的理論功底和較強的教學能力，在課堂中能夠深入淺出、有理有據地開展思政教育，對學生的人格特征進行塑造。其次，高校要對當前的四門思政理論教學予以高度的重視，將課堂教學與社會實踐結合起來，在思政教學的過程中結合社會主義現代化建設的實際，提高思政教育的感染力和說服力[4]。

3.3 創新思政工作方式方法

在擴大教育開放的大背景下，高校思政工作也應該對原有的方式方法進行創新。面對個性更加張揚、思想更加開放的新一代大學生，應該充分了解他們的生存需要、心理態勢和利益驅使，結合教師的文化知識和業務知識，做到寓教于樂管理、寓教于樂學、寓教于樂。例如可以積極應用各種新媒體，以學生公寓為紐帶，構建高校思政工作平臺，建立學生公寓的自我管理組織，充分吸收國外高校的學生自治理念，使學生能夠在學生公寓中進行自我管理和自我教育。同時要將黨員和學生干部，聯系宿舍的制度建立起來，要求黨員每周都要與對應的宿舍進行聯系，對該宿舍學生的生活、學習和家庭情況予以了解，對其作出正確、有針對性的指導，對高校思政工作進行細化。

3.4 發揮第二課堂的作用

所謂的第二課堂指的是各種校內外和社會的實踐活動，高校應該將第二課堂與思政工作結合起來，將第二課堂教學視為第一課堂的升華和提煉，通過勤工助學、社會調查、三下鄉、各種文體活動、創業活動來實現高校思政工作。高校應該注重校園文化的整合，營造一個和諧、充滿正能量的校園文化氛圍，發揮文化的滲透力。要將高校的歷史傳統和時代精神緊密地結合起來，培養學生良好的時政素養。結合社會實踐和學校教育，體現理論聯系實際的優良作風，使學生在了解社情和國情的基礎上，堅定對社會主義的理想和目標。

4 結語

擴大教育開放背景給我國高校思政工作帶來了機遇和挑戰，高校思政工作者應該抓住機遇、迎接挑戰，構建與時俱進的高校思政工作模式，發揮高校思政工作培養人、塑造人的重要作用，堅持解放思想、實事求是、開拓進取的時代精神。

參 考 文 獻

[1] 韓旻.新媒體視域下高校思政工作思路創新[J].山海經，2016（08）.

[2] 白靜.有關高校思政工作與學生工作探究[J].讀天下，2016（11）.

[3] 代尤佳.新時期高校思政工作的方向略述[J].企業導報，2015（08）.

[4] 裴波.試論當前高校思政工作中“生命教育”的五個相結合[J].重慶電子工程職業學院學報，2012（04）.